全文获取类型
| 收费全文 | 6871篇 |
| 免费 | 51篇 |
| 国内免费 | 31篇 |
专业分类
| 教育 | 5582篇 |
| 科学研究 | 419篇 |
| 各国文化 | 7篇 |
| 体育 | 79篇 |
| 综合类 | 171篇 |
| 文化理论 | 35篇 |
| 信息传播 | 660篇 |
出版年
| 2024年 | 71篇 |
| 2023年 | 306篇 |
| 2022年 | 386篇 |
| 2021年 | 386篇 |
| 2020年 | 522篇 |
| 2019年 | 444篇 |
| 2018年 | 182篇 |
| 2017年 | 250篇 |
| 2016年 | 223篇 |
| 2015年 | 353篇 |
| 2014年 | 631篇 |
| 2013年 | 316篇 |
| 2012年 | 356篇 |
| 2011年 | 322篇 |
| 2010年 | 363篇 |
| 2009年 | 302篇 |
| 2008年 | 356篇 |
| 2007年 | 248篇 |
| 2006年 | 125篇 |
| 2005年 | 153篇 |
| 2004年 | 150篇 |
| 2003年 | 116篇 |
| 2002年 | 115篇 |
| 2001年 | 104篇 |
| 2000年 | 116篇 |
| 1999年 | 14篇 |
| 1998年 | 13篇 |
| 1997年 | 7篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 4篇 |
| 1994年 | 5篇 |
| 1993年 | 3篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1989年 | 4篇 |
排序方式： 共有6953条查询结果，搜索用时 0 毫秒
31.
32.
33.
当今世界随着知识经济和信息时代的到来,勇于开拓和创新已成为全球发展的共同主题,各国要想在激烈的国际竞争中立于不败之地,就必须要有一批富有创新当今世界随着知识经济和信息时代的到来，勇于开拓和创新已成为全球发展的共同主题，各国要想在激烈的国际竞争中立于不败之地，就必须要有一批富有创新能力的人才。人才靠教育，党中央、国务院做出全面实施素质教育的决定，其核心就是培养学生的实践能力和创新精神。 相似文献
34.
正学生自主学习能力的培养,需要教师在平时的课堂教学中不断探索,寻求新的教学方法。让学生在学习中获得乐趣,在成功的乐趣中不断进步,不断提高,激发学生潜在的动力。现在结合本人的教学进行探究。课堂是教师教学的主阵地,课堂教学氛围是实现教学任务的环境。研究表明,创造性思维的停滞是由于学生的创新思维被老师抹杀,谁提出的观点与传统的观点相悖,就会被视为异类,打消了学生创造的激情。因此,教师应该尊重、理解学生的新思想、新观点, 相似文献
35.
随着基础教育教学改革的推进,素质教育已经深入人心,人们的教育教学观念发生了很大的变化,在教学目标的制定上更加突出学生学以致用能力和个性培养。阅读作为语文教学内容的有机组成部分,在各类考试中占有很大的分值。此外,语文阅读教学还关系到学生的听说读写等能力的提升。因此,教师在教学中应采取有效的方法,做到与时俱进,不断提升语文阅读的有效性,促进语文阅读教学的发展。一、培养学生的语文阅读兴趣 相似文献
36.
37.
赵永国 《中国科教创新导刊》2011,(30):6-6
培养创新能力是课堂教学改革的核心内容,也是摆在我们每一个教育工作者面前的首要任务。因此,教师应该努力学习现代的教育教学思想,更新观念,改变传统的教学方式,为学生创造一个良好的学习氛围,搭建一个展示自己的平台,激发他们的创新兴趣,那么我们培养出来的学生才能成为新世纪的高端人才。 相似文献
38.
丁周榕 《中学政治教学参考》2015,(8):19-20
<正>在新课程背景下,思想品德教学更强调结合学生生活实际,培养他们正确处理与父母、教师、同学的关系,养成高尚道德情操、优良道德品质和高雅生活情趣。但从年龄特点看,初中生正处于自我意识高度膨胀、喜欢我行我素的阶段,如果强行灌输孝敬父母、尊重教师、宽容诚信等知识,他们未必接受,还可能不以为然甚至反其道而行之。笔者尝试用故事教学激发学生学习兴趣,疏通思想,引导他们形成良好的习惯。一、故事在思想品德教学中 相似文献
39.
当代教学论的思想是：从学生的生活经验出发，激发学生学习的积极性，让学生通过自己的经验来建构认识、产生问题，促进学生的思考，把知识学习、能力培养、情感态度与价值观的养成有机地结合起来。笔者从多年的教学中体会到要遵循当代教学论的思想，就要在教学中重视“四精”。 相似文献
40.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
分组合作与探究教学方式正好能让不同层次的学生在实施过程中都得到提高:让素质高的学生通过分享进一步提高自己的思维能力和表达能力,让素质较低的学生通过分享吸取他人的知识、方法来提高自己的认知水平。 相似文献