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31.
32.
文章在分析职业教育集团发展现状基础上,强调建设紧密型职业教育集团的必要性,阐述紧密型职业教育集团内涵,提出从完善组织架构、创新体制机制、深化集团内涵建设和提升集团服务经济社会发展能力等方面构建紧密型职业教育集团的基本思路。  相似文献   
33.
20世纪60年代以后,韩国逐渐建立起一种紧密型的政企关系。这种紧密型的政企关系对韩国的经济发展起到过积极的促进作用,但也存在着不少缺陷和问题。亚洲金融危机爆发后,韩国对其紧密型政企关系进行了改革,并取得了较明显的效果。韩国政企关系的研究对中国的政企关系改革具有很大的启示。  相似文献   
34.
根据北京市高考改革的趋势,学校在高中数学、英语、生物、物理和化学五个学科实施了分级教学。分级教学着眼学生的差异发展,在尊重学生的兴趣、特长及成长规划的前提下,重组教学班,分类教学,因材施教,促进学生个性发展。走班上课后,动态的、非紧密型的分级课程教学班给学校管理带来了一定挑战。经过几年的摸索,学校初步总结出在学生管理和教师管理方面的经验策略。  相似文献   
35.
高职数控技术人才培养体系的构建是以紧密型校企合作为切入点,基于社会所需的数控加工技术人才类型,在校企共建实践教学基地的基础上,拓宽校企合作的范围,加强校企合作的深度,优化"紧密型校企合作"高职数控技术人才培养方案。同时走紧密型校企合作发展之路,来提高教育教学质量,提升数控技术专业为社会和企业服务的能力。  相似文献   
36.
紧密型教育集团是集团化办学的模式之一。从学校治理的视角来看,这种模式是破解组织扩张管理困境的现实选择,也是促进校际资源融合共生的客观要求,更是加快区域教育优质均衡进程的主动作为。在运行过程中,紧密型教育集团存在着不同程度的形式化结构、内卷化管理、同质化发展等问题。紧密型教育集团的优质发展,需要着力集团治理组织的结构再造,加强集团治理机制的方式创新,坚持集团治理文化的过程共生,强化集团治理评价的功能放大。  相似文献   
37.
介绍了在高职人才培养过程中探索出的一种新模式——紧密型校企联合办学模式的办学思路、特点、成效和意义,并对该模式进行了反思。认为校企联合办学要走集团化道路,使更多的企业成为高职人才培养的重要力量。  相似文献   
38.
正金砖银行的成立,标志着金砖国家合作进入了实质性阶段,标志金砖国家领导人由过去就全球和金砖国家间宏观层面的磋商转入了经济金融务实性的全面合作,标志金融合作由过去松散型开始走向紧密型,由过去金砖国家银行间的泛泛合作开始连股连心的合作。金砖国家15日发表《福塔莱萨宣言》宣布,成立金砖国家开发银行,启动资金为500亿美元,总部设在上海。另外建立1000亿美元金砖国家应急储备基金。巴西总统罗塞夫称,金砖银行的首任总裁将来自印度。  相似文献   
39.
随着国民经济和社会的发展,高职院校的教育模式也得到了很好的改进.在不同高职院校中探索人才培养模式,才能真正满足社会对高素质、高质量人才的要求,满足企业的用人需求.因此,根据工程造价专业的特性,积极探索其人才培养模式,是该专业发展的必要过程.  相似文献   
40.
徐晶晶 《上海教育》2012,(34):20-22
2012年,是金山教育城乡一体化建设的第15个年头,作为在全市范围内首个提出"城乡一体"这一概念的区县,15年来,金山区始终致力于教育公平,只要是有利于实现优质教育资源共享的创新形式,金山都勇于尝试,勇于探索。近年来,在推进"城乡一体,走向科学"的教育发展道路上,金山区以均衡发展为着眼点,以机制创新为突破点,以盘活资源为着力点,与时俱进深化组团发展,已成为金山教育城乡一体化建设的一个重要机制和平台。  相似文献   
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