高职院校专业结构调整优化的探索与实践   总被引：8，自引：0，他引：8  

吕红军  靳晓光 《中国高教研究》2004,(8):59-60

专业结构的调整优化是实现高职人才培养目标的重要过程和手段,是人才质量的有力保障。辽宁对外经贸职业学院始终坚持专业结构调整的四大原则:以市场需求为中心,以就业为导向,以能力为本位,以素质教育为主线,努力打造学院的专业特色,取得了丰硕的成果。  相似文献   

物理实验操作能力的结构模型初探     

李春密 《教育学报》2002,(6):39-42

中学生物理实验操作能力是物理实验能力的核心部分。本文探讨了物理实验操作能力的定义及其特点 ,并在此基础上构建了物理实验操作能力的结构模型 ,讨论了该模型的特点 ,即整体性、静态性、动态性和自调性。根据物理实验操作能力的结构模型及其特点 ,给出了物理实验操作能力的主要指标  相似文献   

教师策略性知识的成分与结构特征研究   总被引：7，自引：0，他引：7  

衷克定 《北京师范大学学报(社会科学版)》2002,(4):35-42

教师认知结构中的策略性知识存在一定的心理结构,这种结构是专家型教师经过长期的工作实践、理论学习和归纳总结建立起来的.一名教师从新手到专家的发展历程必不可少地要经历策略性知识结构的建构过程.根据验证性因素分析结果,教师策略性知识的结构特征如下:策略性知识包含了3个维度--思维导向策略、知识同化策略和过程监控策略.3个维度12个变量.从被试的测量数据情况可以看出,专家型教师的策略性知识结构远比新手教师完善和复杂,从新手教师向专家型教师成长的过程,就是策略性知识形成和发展的过程.结构特征研究为进一步研究策略性知识发展规律提供了研究依据.  相似文献   

论我国股市发展的若干战略性问题     

叶德磊 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(5)

我国股市在六年多时间内有了长足的发展,但主要体现在规模的扩大上,其发展中的若干战略性问题仍有待进一步澄清。为此,可开办以股票指数期货交易为代表的一系列金融创新业务,以推动我国股市的现代化;谨慎处理国有企业海外发行股票及上市问题,明确上交所与深交所的功能定位,以使资源相对集中,更有利于国际金融中心的建设;妥善解决好A、B股,国家股、法人股、公众流通股等之间的关系,优化我国的股份结构。  相似文献   

中专"升格"高职院校的层次定位   总被引：4，自引：0，他引：4  

崔发周 《中国高教研究》2006,(8):59-60

办学层次定位是困扰高职院校发展的一个关键问题。职业教育是面向一线培养实用技术人才,高、中、初三级职校应错位发展;高等职业教育应主要培养具有较强实践能力和创新能力的高级技能人才,为企业增强自主创新能力提供人才支持;高等职业教育培养的人才规格应定位在职业资格三级和二级。  相似文献   

以教师专业化为取向落实教师职前教育     

刘洪胜 《绥化学院学报》2005,25(2):123-124

本文立足教师专业化，从教师专业化所要求的教师知识(素养)结构入手，剖析了普通文化知识和教育专业知识，以如何强化这两个方面，提高教师专业化水平为视野，探讨了课程结构调整和实践教学的落实问题。  相似文献   

增强企业思想政治工作的针对性和实效性     

李洪斌 《现代教育》2003,(20):18-19

思想政治工作要立足于团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，化消极因素为积极因素。把干部群众的积极性引导好，保护好，发挥好。要坚持从社会主义初级阶段的实际出发，把先进性要求通过广泛性要求结合起来，区分层次，有的放矢，注重实际效果。要相信群众和依靠群众，启发群众自我教育，自我提高。要坚持贯彻民主的原则和疏导方针，对干部群众的思想认识问题，多做解惑释疑，提高认识，  相似文献   

实验室信息管理系统的设计与实现   总被引：1，自引：1，他引：1  

孟建新  张勇 《教育信息化》2003,(9):57-58

本文主要以实验室信息管理系统为实例，提出了现代信息系统设计的基本模式、设计体系以及基本原则，并阐述了现代信息管理系统设计中所采用的一些具体技术和方法；以及本人在实验室信息管理系统设计制作中的一些经验。  相似文献   

基于模糊控制的板球控制系统实验装置     

胡琳静  赵世敏  孙政顺 《实验技术与管理》2005,22(4):16-20

介绍了难以建立精确数学模型的板球装置的总体结构和控制原理，结合模糊智能控制技术，重点阐述了板球自然不稳定系统模糊控制器的设计过程和实验过程。实验结果证明，模糊控制方法在板球装置中能取得较好的控制效果，系统容易达到稳定状态，也说明了板球装置的软件和硬件设计取得成功。  相似文献   

主体必教育的目标与培养模式     

胡斌武 《教育论坛》2001,(3):1-2

人类主体性的觉醒和进货推动了社会的进步，促进了社会的发展，人类化的历史，就是主体性唤发、弘扬的历史，所以，主体性问题的研究一直是近现代哲学的最有力最持久的潮流，而主体性的培养与追求是通过教育来实现的，因而主体性教育成了教育研究中持续的热点，本重点探讨主体性教育的目标层次和培养模式。  相似文献