我国档案管理人员职业现状与继续教育     

姜雪  李昕岑  巩春兰 《继续教育》2013,(1):50-52

我国档案管理人员由于职业定位不清等原因,导致工作热情不高,对档案事业与个体发展都造成了一定的影响。通过对美国档案教育与培训的借鉴,从组织干预、个体调节、社会援助等三方面努力,以提高档案从业人员的职业素质。  相似文献   

《继续教育》杂志约稿函     

《继续教育》2013,27(3):F0002-F0002

《继续教育》杂志（月刊）,具有26年历史的教育类学术期刊（全国中文教育类核心刊物）。是《中国学术期刊综合评价数据库》来源期刊,《中国期刊网》、《中国学术期刊》全文收录期刊,是目前国内继续教育领域发行范围最广泛、最具影响力的教育期刊。  相似文献   

信息化时代校企合作开展继续教育的新模式探索     

顾明华  魏洪 《继续教育》2013,(6):27-30

继续教育随着国家"全民学习"、"终身学习"目标的提出,以及当代信息技术所带来的生活、学习方式的变革,人们对知识的需求发生了根本变化,继续教育以学历为主的格局也发生了重大变化。文章结合对信息时代继续教育所呈现的基本特征分析,解剖当前我国校企合作继续教育办学现状和困惑,探讨如何创新信息时代校企合作开展继续教育的新模式。  相似文献   

西部高校继续教育实现跨越式发展的路径分析     

杨德生  梁炜 《继续教育》2013,(8):6-10

尽管西部高校继续教育在发展过程中取得了显著成效,但囿于特定的区域经济发展、政策因素、地理环境和思想观念等方面的制约,仍存在一定的局限性,基本现状是总体规模虽然不断扩大,但仍处于初级阶段;继续教育普及程度远低于全国平均水平,区域内部发展呈现非均衡状态;师资队伍建设数量不足,专业化程度低;城乡二元教育结构明显,弱势群体教育滞后;网络远程教育实现程度不高,教育技术手段比较传统。因此西部地区有必要依托高等院校,找到实现继续教育跨越式发展的新路径,主要包括促进继续教育规模的不断扩大和适度扩张,加大对继续教育的投入力度,加强师资队伍建设,培育和强化办学特色,完善和创新人才培养模式。  相似文献   

浅谈教学法在继续医学教育中的应用     

张原英  韩耀萱  申玉杰 《继续教育》2013,(8):22-23

继续医学教育在不断发展的医疗卫生事业中已经取得了非常显著的成绩,但其教育方法并没有突破国民教育模式,很难满足飞速发展的继续医学教育需求,继续医学教育的质量也因此受到不同程度的影响,文章着重分析行为导向教学法、目标教学法和以问题为导向的教学法（PBL）在继续医学教育中的应用与创新。  相似文献   

教学医院进修医师管理的实践     

王小霞  陈琳  贾战生  冯军强  徐凯 《继续教育》2013,(8):26-28

进修医师培训是继续医学教育的重要组成部分,随着医学科技的发展,此项工作越来越多地受到教学医院和进修医师的重视。文章从目前进修医师管理特点、管理难点进行分析,结合工作实践,介绍了第四军医大学唐都医院进修医师的管理及培养方法,以期探索出一条进修医师规范化、科学化培养之路。  相似文献   

继续教育是外来人口融入城市社会的催化剂     

傅昌盛 《继续教育》2013,(9):14-16

摘要：随着我国城市化进程的不断推进,大量外来人口流入到城市中,呈现出了规模巨大且分布集中、年龄结构显著年轻化、受教育程度总体偏低、所属行业以工业为主、职业层次相对较低等特征。由这些特征所带来的职业层次不高、收入状况偏低、居住条件欠佳、社会参与弱化等因素又影响了他们的社会融入,而继续教育是外来人口融入城市社会的催化剂,通过成人学历教育、职业资格教育、专业技能教育、生活拓展教育等方式,提高外来人口的职业素养、专业能力、生活质量,进而促进他们更好地融入社会。  相似文献   

区域经济视野下的继续教育服务体系建设与机制创新     

戴勇  陈玉平 《机械职业教育》2013,(7):3-5

继续教育是学校服务社会的重要组成部分,继续教育服务体系的建设要在明确内涵的基础上,认真分析社会需求,以技术研发为导向,通过整合资源,创新服务机制,培养和提升学校继续教育的服务能力。  相似文献   

布朗执政时期英国继续教育政策文本分析     

缪学超 《怀化师专学报》2013,(1):116-118

英国是继续教育强国,其继续教育取得的成绩与政府制定的相关政策密不可分。我国继续教育体系与英国具有相似性,分析布朗政府继续教育政策的出台背景、政策目标、主要内容及实施情况,总结其特色,可为我国继续教育改革与发展提供借鉴。  相似文献   

新时期中小学教师继续教育价值取向探讨     

王德平  史力范  陈振国 《大连教育学院学报》2013,(3):13-15

针对当下教师继续教育存在的问题及中小学教师继续教育缺失的现状,教师继续教育应凸显鲜明的时代特征,在目标、内容、实施等方面逐渐发生改变,以寻求新时期中小学教师继续教育生长点。  相似文献