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71.
高校课程综合化是当今国际高等教育改革的主要趋势之一 ,这种趋势的出现不是空穴来风 ,而是有科学依据的。本文从哲学、心理学、社会学和教育学四方面探讨了高校课程综合化存在的理论基础。 相似文献
72.
赵国琪 《中学历史教学研究》2001,(6):17-18
高中历史教学在当前新形势下有两个我们积极探索研究的热点问题：一是如何在教学中贯彻素质教育的思想，培养学生的创新能力；二是历史教学如何适应当前高考综合化改革的趋势。这两虽然表面很不相干，但实质上是我国教育教学改革这一同一问题的两个不同的面，其最终都是围绕素质教育这一核心而展开的。素质教育的核心是创新，教育必须培养更多的高素质的有创新能力的人才，因而我们的每门课的教学必须贯彻素质教育的理念，培养具有创新思维和能力的接班人，而长期以来人才的评价手段、高中教育的“指挥棒”——“高考”因此也理所应当改革自身以顺应时代潮流，高考综合化的改革是一个良好的开端。 相似文献
73.
74.
李奇 《职业技术教育研究》2006,(8):39-39
随着高新技术发展在汽车专业上的应用，使汽车专业知识的发展呈复合的趋势，这就需要生产第一线的实用人才应有比较强的横向扩展能力。为此，只有改革各门课程自成学科体系，进行科学合理、有机的综合，才能符合综合职业能力培养的需求。实习课综合化正是通过这种认识而建立的。 相似文献
75.
课程的综合化是课程改革与发展的必然趋势,它将给教师带来严峻的挑战,而教师必须积极应对这种挑战,才能顺利地达成课程综合化的目标,并实现自我的发展与提升。 相似文献
76.
幼儿数学教育游戏化、生活化、综合化的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
《幼儿园教育指导纲要(试行)》将幼儿数学教育的目标明确定位于:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念,我们进行了幼儿数学教育游戏化、生活化、综合化的研究。 幼儿数学教育游戏化,即幼儿园数学教育以游戏为基本途径,它具有两层含义:(1)幼儿数学教学游戏化。借助游戏情节,将数学教学的目的和内容巧妙地转化为游戏本身的内容和规则,使幼儿在活动中摆脱“完成目的”的包袱,从活动过程中得到心理上的满足。(2)幼儿在各类游戏中感受数学,运用数学。将数 相似文献
77.
论大学课程综合化 总被引：11，自引：0，他引：11
韩延明 《临沂师范学院学报》2003,25(2):9-14
大学课程建设是强化专业建设与学科建设，提高教育教学水平和人才培养质量的关键。大学课程综合化，是适应当代科技和社会发展需要、深化大学教育综合化改革的一种新的课程理念，是以形成学生的复合性、技能性、创新性知识结构为目标而系统设计与协调整合大学课程结构和内容中的各组成要素的一系列动态优化过程，包括课程结构综合化、课程内容综合化和课程形式综合化。实施大学课程综合化，必须正确认识和处理好综合与特色、综合化与专门化这样两个关系。 相似文献
78.
《北京教育(高教版)》2005,(3):40-41
“教育单元”模式提出的背景在传统教育中,教育与教学有割裂的现象:从事德育工作的人不考虑教学,从事教学的人不关心德育。这样做不利于形成良好的育人环境,很难让学生的道德认知转化成道德行动。随着教育改革的推进,德育也正向综合化发展。在这样的背景下,我们进行了“教育单元”的实践。“教育单元”的含义是:德育总系统中,具有相同或基本相同教育功能的子系统内围绕同一个教育主题,从不同侧面开展具有有机联系的一组教育活动。各单元之间既相互联系、相辅相成,又有一定的独立性,自成体系,每个单元都有各自相对独立的育人目标及其相应的内… 相似文献
79.
高考命题改革以来,已经逐步走到规范化、系统化和综合化的轨道上来.可见,全国推行素质教育已初见端倪.从近几年的高考语文试卷来看,语文命题不再是单一化、纯知识性和专业化了. 所谓单一化,就是命题中题型和内容单一.题型的单一主要体现在机械地运用和重复的题型,如以往试卷中常常出现填空题、选择题、判断题和作文题.高考改革后,语文试卷的题型呈现出多样化特点,如选择题、填空题、判断选择题,而且这些题型不是罗列在一起,而是相互穿插、相互融合或者在一篇阅读文章末综合地运用了这些题型.作文题也摆脱了以往的命题作文形式,出现了看图作文、阅读材料作文等多样性的题目. 相似文献
80.
黄建聪 《中学历史教学参考》2000,(3):34-35
一中学历史教材图文并茂 ,插图与文字相互照应 ,具有较大的互补性。历史就是在一定时空里发生的 ,它必定要留下一定的实物。插图包含了许多显性与隐性知识。运用历史地理概念 ,可了解历史事件发生背景 ,增强感性认识以加强记忆和理解 ,提高历史概括能力。当今“3 综合”考试特别引人注目 ,学科综合化已是未来高考的必然选择。权威的高考命题专家刘 艹凡 先生在《考试内容与考试方法》中指出 :“历史、地理、政治 ,从宏观上看 ;历史是时间 ,地理是空间 ,政治是意识 ,这三个维度构成了社会科学的主体框架。它们都各自形成了独立的知识体系和… 相似文献