浅谈未成年人几种常见心理问题的解决策略     

侯旭 《中小学电教》2009,(12):156-156

<正>一个人的成长,在未成年阶段尤为重要。未成年人常见心理问题的表现是诸多方面的,其主要表现是:一方面未成年人多为独生子女,受家长过分溺爱,没有吃过苦,经不起任何挫折,因而心理承受力差;另一方面,不愿接受教  相似文献   

帮助和引导孩子走出健康的人生之路     

刘斌 《辅导员》2014,(33)

正随着经济的飞速发展,农村的剩余劳动力日益增多,守着几亩薄田,日子已经不能跟上时代的步伐,于是,大多数年轻的父母加入了浩浩荡荡的打工之路,留下孩子和年迈的爷爷奶奶一起生活。大多数爷爷奶奶采取放羊式态度对待自己的宝贝孙子或孙女,捧在手里怕摔着,含在嘴里怕化了。有的爷爷奶奶虽然严格但孩子不愿意听他们的,也无可奈何。残缺的爱,使大多数留守儿童自私、任性、为所欲为。在学习方面,有的儿童存有厌烦甚至抗拒的心理。苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生  相似文献   

青少年厌学现象成因及应对策略     

《陕西教育学院学报》2017,(11):67-70

厌学作为一种心理状态,是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。厌学现象背后的成因错综复杂,社会、学校、家庭应共同致力创造一个好的成长环境,建构有效的情感疏导和心理辅导模式,重视青少年"自我同一性"心理的发展,发挥体育和美育在矫正厌学心理中的作用。  相似文献   

蜕变     

钟瑶 《中小学心理健康教育》2017,(21):42-45

[创作理念] 中职生在成长中因成绩不好,容易被看作是"拉班级后腿的人",成为基础教育中容易被忽略的人群,甚至被看作是"问题学生",被遗忘、被忽视、被一次次考试所打击的幼小心灵过早笼罩上了层层阴影,他们的人生道路再一次面临关键选择.在教育教学实践中,通过对入学新生的心理测量、学生的心理咨询工作及班主任反馈,我们发现部分学生综合素质相对薄弱,甚至存在学习障碍、行为习惯偏差等问题,主要表现为:缺乏自信,自卑感严重,但心灵敏感,反抗性强;思想意识活跃但学习动机不强;缺乏爱,依赖父母但又不能很好地处理亲子关系;渴望得到认可,但不适应环境,不善于沟通,人际关系紧张;自我意识增强,但自控能力不足,遇事易走极端;家境贫寒或家庭不和谐让孩子心事重重,内心茫然.  相似文献   

让学生在班级生活中学会形塑自我     

贺春芳  郑航 《中小学德育》2012,(9):8-11

如何让学生学会认识自我、发展自我、完善自我，是隐含在班级管理中的焦点问题。虚无的自我、迷惘的自我、膨胀的自我、畏缩的自我、狭隘的自我、扭曲的自我，是当代青少年自我迷失的几种突出表现。大处着眼，小处入手，把握时机，差异对待，努力做到“三多”“四少”“五不”，是有效指导学生在班级生活中学会形塑自我的基本要求。  相似文献   

构建“清泉教育” 探寻源头活水——农村初中自我发展力提升的思考与实践     

杨勇 《江苏教育研究》2012,(11):15-18

我校地处江南古镇、温泉之乡汤山,和其它农村初中面临的困难和问题相似。由于历史原因,城乡教育资源配置失衡,近些年来随着城市化进程加快,农村拆迁富裕起来的农民对优质教育资源的需求,部分优秀中青年教师和部分优秀生源向东山城区和南京市区流动,学校运转出现  相似文献   

修订版课标下低年级学生英语学习评价探索     

王文娟 《小学教学设计》2012,(30):45-47

随着修订版《英语课程标准》和《上海市中小学学生质量绿色指标》的出台,学生学习效果评价方式引起了教师的关注。怎样才能通过轻松愉快的方式有效地了解学生的学习收获,使学生的学业负担指数下降,身心健康指数上升呢?怎样才能得到学生真实的反馈又不破坏他们的学习热情以及自尊心和自信心呢?特别是对于低年级的孩子来说,怎样让他们  相似文献   

有效的教学,活动的灵魂——浅谈幼儿有效教学     

沈静 《读与写:教育教学刊》2012,(7):233

新课程的改革,让教育又掀起了新一轮的教育改革之风。在新课程的改革中,需要我们教育工作者不断地去探索、去研究、去实践,不断的进行自我更新。而怎样有效的开展教学活动,越来越受教师们的关注。教学活动是否有效,不是看教师,而是看  相似文献   

如何提高中学生写作能力     

王丰涛 《考试周刊》2012,(16):49-49

《语文课标》指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。所以,随着新课程的改革,写作越来越受到教师们的重视。为此,教师们绞尽脑汁、各显神通,采取了很多提高学生写作能力的方法。我结合教学经验,从以下几方面谈谈如何提高中学生的写作能力。  相似文献   

谈谈进行民间音乐游戏的感受     

《考试周刊》2016,(3)

民间游戏来源于民间,是劳动人民从长时间实践中总结得来的,它之所以能够代代相传,是因为它迎合了儿童的特点,有广泛的趣味性,内容生动活泼、轻松,且伴有节奏。民间音乐游戏中好听的音乐、有趣的游戏是一把开启幼儿快乐、活泼的"金钥匙"。  相似文献