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中学生正处于人生性格的形成时期,他们不仅需要丰富的知识,更需要健康的思想.在语文教学中,教师应通过感悟自然美、评价社会美、鉴赏艺术美来帮助学生积累审美经验,提升个人素养. 相似文献
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老子,道家自然美学的开创者.他认为"道"的最高境界是达到"自然".老子用水做比喻来作为"自然"的具化,从而形象地阐发其抽象之"道",可以让人从对自然界事物的直观感悟来体验到这种审美状态. 相似文献
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有幸聆听了全国著名教育专家薛法根老师执教的《我和祖父的园子》,让人大开眼界。薛老师简简单单．轻装上降,只有一支粉笔,一张备课纸,如此而已。在朴实的课堂上,他没有让实物投影、多媒体课件、各种精美的音乐动画占领课堂,课堂上没有热热闹闹的场面,却流淌着行云流水股的自然美。置身课堂听课,如沐春风,感觉当时的课堂就是一个快乐、自由、智慧生长的园子。 相似文献
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王艳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(4):42-43
本文从审美主体入手进行整理,从景与环境、景与情节、景物与人物、景与情、景物与心理刻画五个方面论述川端文学的自然美的特点：物化于情,情化于物;哀中写景,景中抒哀;交互熔铸,双向建构。 相似文献