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给案例一点灵魂——经济法案例教学的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
何锦前 《当代教育理论与实践》2011,3(8):149-151
作为法学专业核心课程之一的经济法学,体系庞大、内容繁多,被普遍认为难教难学。为改善教学质量而从英美法系借鉴的案例教学法取得了一定的积极效果,但并不完全适应大陆法系色彩浓厚的经济法学,过多的案例教学甚至有冲散来之不易的经济法体系之虞,不恰当的案例教学也可能蜕变为故事会教学法。当务之急,是强化案例与理论教学的融合,以大视野的案例教学弥补当前司法案例教学之不足,张扬经济法理论体系的目的性价值。 相似文献
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《美国民事诉讼法》的中译本,表现出译者张利民博士等同仁深厚的理论功底、专业的英文水准和高度的敬业精神。我们期待更多严谨的翻译作品出版,让中国的法学研究与法学教育界有机会领略英美法系注重程序正义、以案例阐释法律精要的另岸风景。 相似文献
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陆雨 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,34(1):94-97
信托制度的优越性使得大陆法系国家纷纷引进此项制度.但鉴于信托与大陆法系国家传统民事法律体系的相互排斥,其引进过程并不顺利,对于信托受益权性质这个问题的探讨便是其直接体现.为此产生了物权说、债权说、特殊民事权利说等一系列学说.其中,以特殊权利说最具说服力,因为受益权中既包含有债权的因素,又具有一部分物权的属性.债权说和物权说的提出是大陆法系学者习惯思维的表现,是物债二分财产权划分体系的产物,随着时代的进步,有对其作出修正的必要. 相似文献
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行为是刑法理论的基石,刑法中的行为是近代以来的刑法学者试图解决的一大难题。但是,现有行为理论都存在着根本缺陷。要解决这一问题,必须从人类行为学的视角来理解和重构行为概念。 相似文献
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杨垠红 《南阳师范学院学报》2009,8(4)
不作为侵权责任尤其是作为其关键点的作为义务问题,日渐受到人们的关注.而我国立法及司法解释关于作为义务的规定较为薄弱,故笔者就此考察了英美法上的作为义务,介绍了该作为义务产生的三类来源,即当事人之间的特殊关系、先行行为和政策因素的考量.对于我国目前已有相应制度予以规定的部分,可以在理顺关系的基础上借鉴英美法探作性更强的做法;对于我国目前暂无规定的部分,可以根据实践情况加以吸收或改造. 相似文献
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郑智 《华中科技大学学报(社会科学版)》2009,23(1)
国内学者目前对法律人的论域多限定在职业属性范围内,远不能涵盖现实生活中法律人内涵的丰富性,而且这一限定也不利于日常生活中职业性法律群体与非职业性法律群体之间的场域交流,同时也有碍于法律规则与非法律规则之间的场域交流,对于法律人与法律规则双方品格的塑造都是不利的.从"人"的角度分析,也污损了"人"作为法律规则侧面的较好形象.文章试图突破这一论域,努力拓展现实生活中法律人的实践空间,在这一更为广阔的理论背景下,以英美法律人为特例,考察法律人职业范式的轨迹. 相似文献
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近代台湾的法学教育是在日本法的强烈影响下发展起来的。二战后,台湾的法学教育经历了维持、成长、停滞、快速发展和调整五个阶段。台湾法学教育在保持大陆法系主要特征的同时,在法学院的建制、培养目标的定位、培养方式以及教学方法上都受到了英美法尤其是美国法的影响;其主导因素就宏观而言,是战后美国的对台政策、世界经贸形势尤其是经济全球化下台湾社会经济的需求;就微观而言,主要是师资留学背景构成的变化。 相似文献
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以对大陆法系与英美法系法学教育模式进行比较分析为主线,介绍了英国、美国、德国、日本、意大利、澳大利亚等国的法学教育模式,对以上各国的法学教育培养目标、教学层次、教育性质、主要教学方法进行了简要的介绍和分析,以此为基础比较了两大法系在法学教育模式上的异同.最后对我国的法学教育改革提出了几点建议. 相似文献
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包斯琴 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(1):92-94
先进的诉讼法制国家普遍将民事程序选择权确立为当事人的一项基本程序权利。关于民事程序选择权,在我国的民事诉讼法以及相关司法解释中虽有规定,但不太系统,且职权主义色彩太浓,导致司法实践中当事人的民事程序选择权大多流于形式。笔者在对两大法系主要国家关于民事程序选择权的立法规定加以介绍,试图通过了解当前世界法治较发达国家的立法规定,立足国情,借鉴国外立法,以期在完善立法方面有所帮助。 相似文献