基于Rao-Stirling指数和LDA模型的领域学科交叉主题识别——以纳米科技为例          下载免费PDF全文

韩正琪  刘小平  寇晶晶 《情报科学》2020,38(2):116-124

【目的/意义】基于Rao-Stirling 指数和LDA模型进行领域学科交叉主题识别,并以纳米科技为例验证将 Rao-Stirling 指数和LDA模型用于领域学科交叉主题识别的有效性和适用性。【方法/过程】基于Rao-Stirling 指数 测度领域文献学科交叉程度,设定阈值发现高度学科交叉文献。基于LDA模型对筛选出的学科交叉文献进行主题 识别,发现学科交叉点和学科交叉研究主题。【结果/结论】基于Rao-Stirling 指数从引文的角度进行领域文献学科 交叉测度可以有效地发现与某领域相关的学科交叉文献,且有利于大数据集的学科交叉文献发现研究的实现。基 于LDA模型进行学科交叉主题识别可以有效地发现学科交叉主题。两方法的组合应用为发现某领域学科交叉主 题研究提供一种新视角。  相似文献   

基于主题的微博情绪与传播力关系研究——以"中美贸易战"为例          下载免费PDF全文

王志刚  邱长波  崔晶  白志鹏 《情报科学》2020,38(12):158-162

【Purpose/significance】this paper crawls the microblog related to the "Sino-US trade war" event, aiming to clari⁃ fy the relationship between the emotional characteristics and communication power of microblogs on different themes in the event, which is helpful to control and guide the public opinion.【Method/process】Firstly, we extract the topic of microblog data, classify the data into different emotion and calculate the emotional intensity, then we study distribution of emotion types,and discuss the relationship between the emotional types and the emotional intensity and the communication power of each topic.【Results/conclusion】The results show that: ①The analysis of the proportion and intensity of emotions of dif⁃ ferent themes can effectively identify the themes and emotions with potential risks. ②The analysis of the relationship be⁃ tween high proportion and high intensity of emotion and communication power in different themes can provide reference for formulating emotion guidance strategies.  相似文献   

融合LDA主题权重修正模型的科研文献主题挖掘与量化分析——以国外学业指导研究为例          下载免费PDF全文

李善兴  盛磊  吴昊 《情报科学》2020,38(8):112-119

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日本面向未来的特定科技领域技术预见分析     

王达 《今日科苑》2020,(5):1-9,15

随着传统科技领域的技术不断进步,超越传统科技领域范畴的特定科技领域备受关注。本文对日本技术预见实施过程进行剖析。首先,日本科技政策研究所对人工智能相关技术(自然语言处理和机器学习)确定的702个科技主题进行分层聚类分析,建立了32个科技主题集群。其次,对集群进行了定量和定性分析。最后,通过上述的分析结果与专家判断相结合,日本科技政策研究所提出16个未来重点关注的特定科技领域,为我国开展技术预见研究提供重要的参考。  相似文献   

幼儿园主题课程目标的制订与实施策略     

陈永莉 《早期教育》2021,(3):44-47

主题课程是幼儿园课程组织的重要形式之一。然而幼儿园在开展主题课程过程中,还存在着教师的目标意识不强,对课程目标逐层分解的逻辑不清晰,落实课程目标的方法不够灵活等问题。本文尝试从厘清主题课程中各目标之间的层级关系,梳理主题课程中的目标分解程序、各层级目标制订的注意事项及主题课程目标实施的注意事项,以此逐层阐述幼儿园主题课...  相似文献   

学科融合下的地理主题探究式研学设计——以云南省红河州“特色农业”为例     

余晶  李娜 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(19):71-75+2

现实生活中的问题是复杂、综合的,因此在研学旅行中学生往往会接触到很多丰富而杂乱的信息和知识,如果没有明确、具体的主题,研学旅行难免会出现“问题随意、探究浅层、行为被动”的现象,“学科融合下的地理主题探究式研学”可以解决这些问题。以云南省红河州“特色农业”为例,阐释了教师如何借助地理主题探究式研学的“四精”——目标精准、线路精心、问题精细、内容精深,指导学生在具体的研学主题引领下,确定有研究价值的小课题,融合其他学科知识与研究方法,通过合作探究,解决真实而复杂的地理问题,真正实现“研”“学”和“旅行”三者的深层次融合。  相似文献   

主题式法治教学贵在知行合一——以“生活需要法律”为例     

华涵姣 《中学政治教学参考》2022,(38):47-49

法治观念是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出的核心素养。素养要落地,课堂是主阵地。因此,教学设计要有高度,聚焦主题,素养引领;课堂教学要有深度,情境体验,任务多元。通过激情,培养法治兴趣,是培育法治观念的起点;通过明理,学习法律知识,是培育法治观念的基础;通过增信,涵养法治思维,是培育法治观念的核心;通过导行,明确行为方式,是培育法治观念的归宿。  相似文献   

顺势衔接·拾阶而上：为学生搭建成长的阶梯     

孙冬槐  胡爽 《中小学管理》2022,(6):59-61

辽宁省大连市西岗区教师进修学校附属学校利用九年一贯制办学优势,基于学生身心发展特点及认知发展规律,为学生设计体现成长连续性和进阶性的学习内容,搭建了“向上向善”的成长阶梯。一是打破学段界限,统整性设计学习内容,助力学生适应学习生活;二是顺应学生身心发展规律,设计实施阶梯式心理成长课程,支持学生阶梯式成长;三是通过一体化建设大科学主题课程、以项目化学习推进课程实施,为学生搭建促进思维成长的阶梯。  相似文献   

基于Word2vec与K-means的高校图书馆在线评论主题分析     

刘伟  李秀霞 《图书馆学刊》2022,(10):88-94

基于Python采集大众点评网上5所高校图书馆的在线评论,将预处理的在线评论文本通过Word2vec获得在线文本内容的词义向量,通过K-means算法实现文本主题的聚类,得到反映高校图书馆服务质量的5类主题,包括基础服务、自动化与数字化建设服务、面向读者服务、科研创新服务及文化传承服务。在分析5类主题特征的基础上,提出改进高校图书馆服务质量的策略。  相似文献   

国际话语权视域下的出版走出去策略研究     

应琼 《出版发行研究》2022,(7):77-84

出版走出去是中国文化走出去的重要载体。出版走出去有助于传承和弘扬中华优秀传统文化,揭示“中国成就”蕴含的内在逻辑,展现当代中国形象,对提升中国国际话语权具有重要意义。本文以国家重点资助项目经典中国国际出版工程为研究对象,将其置于国际话语权视域中,从话语施行者、话语内容、话语对象、话语平台和话语反馈等方面梳理项目实施的情况,研判其取得的成效,反思出版走出去过程中存在的问题并提出优化策略。  相似文献