让学生在实践中体验     

丁海燕 《宁夏教育》2010,(3):29-29

体验教育是少年儿童通过实践接受教育的过程：是少年儿童通过参加丰富多彩的实践活动,在活动中进行体会、思考,把做人做事的基本道理,内化为健康的心理品质,转化为良好的行为习惯。  相似文献   

谈思品课程活动化教学的实施策略     

林其兴 《辽宁教育》2010,(7):78-78

品德与生活课程是一门活动型的综合课程,它强调儿童的经验、体验、良好的品德和行为习惯、积极的生活态度,其内容是儿童自身、儿童与社会、儿童与自然的有机整合,让儿童的品德发展、社会学习、科学学习、劳动技术学习等通过综合的活动呈现出来,因此在品德与生活课程中应实施活动化教学。品德与生活活动化教学的实施策略如下：  相似文献   

强化行为训练 提高德育成效     

邱华 《广西教育》2010,(13):26-27

养成教育的实效要靠良好行为习惯的分层训练来实现,我们根据学生的年段特点将养成教育分成了三个阶段。  相似文献   

坚持“三走进” 构建和谐校园     

刘发敏 《教育论坛》2008,(2):24-25

近年来，我校不断加强德育工作，坚持“三走进”构建和谐校园，取得了明显成效。这里将主要做法作一介绍，以就教于大家。 一、思想引领放在首位——走进学生的心灵世界 怎样才能把“养成教育”落到实处，引导学生形成良好的行为习惯，是学校领导经常思考的问题。我们把思想引领作为走进学生心灵世界的一条有效途径。  相似文献   

例谈行为失当学生的教育转化     

黄琴芬 《江西教育》2015,(7):33-34

在许多班级中,几乎都有那么几个在思想品德、行为习惯等方面存有严重问题及缺陷的学生,姑且称之为“行为失当学生”吧。针对这样的学生及其呈现的不良品行,班主任的转化教育工作特别要注重对症拟方,针对性施教。一、以“攻心为上,刚柔相济”对“道德意识模糊”道德意识模糊的学生,往往表现出是非不分的特性,  相似文献   

小学生良好行为习惯养成的研究与实践——以潍坊市某小学为例     

《学周刊C版》2015,(34)

在新课程改革不断发展的今天,小学生良好行为习惯养成显得越来越重要。其中家教互动策略、习惯口诀法、良好的评价鼓励手段都利于小学生良好行为习惯养成。本文主要以潍坊市某小学为例,对于小学生良好行为习惯养成进行分析研究。  相似文献   

浅谈怎样当好小学低段班主任     

《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)

班级是学校的基层单位,是学校的主体。班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,班主任工作的成功与失败,都将直接影响学生的身心发展,长远来讲很可能影响学生的一生。一个好的班主任,能够带动学生的学习兴趣,提高学习效率,使学生在不经意间爱上学习,爱上班集体。  相似文献   

论社会环境对青少年行为习惯的影响     

雷保安 《中国科教创新导刊》2009,(24):222-222

环境影响是一个很重要的概念,它在对人的发展过程中的显著作用以及在教育学中占据着重要的地位。社会环境的不良影响是导致青少年思想健康的直接因素。青少年的思想健康素质作为社会的健康思想在青少年个体身上的反映,是在一定的社会环境中习得的,受到社会环境的现实影响。笔者针对近年来在校学生行为习惯缺失,全国青少年犯罪率不断上升的趋势,对本地域家庭、社会、特殊群体、学校等进行了调查,本文就社会环境对青少年行为习惯的影响作以分析和探讨。  相似文献   

小班幼儿良好进餐习惯的培养策略     

王利群 《学子》2014,(3):35-35

正小班幼儿第一次离开家人在园午餐时,有的幼儿坐在位置上看着饭菜一动也不动;有的尝试着用勺子挖米饭,可是由于拿勺的方法不对,把米饭都撒到地上了,有的直接用手拿起米饭放入嘴中;有的把饭含在嘴里,不咀嚼不吞咽……吃完后,只见桌子上乱七八糟的堆放着汤碗、餐盘和勺子,有的餐盘里还有许多的没有吃完的饭菜;桌上、地上有许多的米粒和汤水;小朋友的脸上和身上沾着米粒和汤渍。看到这些现象,使我觉得应该对本班幼儿进行良好进餐行为的培养。俗话说"三岁看大,七岁看老",好的行为习惯必须从小养成。叶圣陶先生说过:好习惯的养成,一辈子受用,坏习惯  相似文献   

家庭教育从何处入手？     

李梅兰 《辅导员》2009,(3):58-58

有人说：良好的习惯是成功的钥匙，是人生最大的指导。的确，想要孩子全面发展，首先要重视孩子良好行为习惯的养成教育。而养成良好的行为习惯是一个渐进的长期过程，它贯穿于中小学生学习、生活的各方位和全过程。在这一过程中，仅有学校教育是不够的，更需要家长的正确引导和有效帮助，实现家庭教育的关键作用：那么，我们的家庭教育应该何处入手呢？我们认为进行家庭教育应该从以下几个层次着手：  相似文献