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拜读贵刊2003年第2期《数学课结尾的艺术》一文,深为龚祖华老师多样式的课堂教学结尾形式所叹服。但对第二种形式“讨论或结尾”中所举例子的正确性不敢苟同,现就个人的观点与龚老师商榷:文中举例为:比如教学“长方体和正方体的表面积”,结尾时,提出问题:把一块长6厘米、宽5厘米、高4厘米的橡皮泥,切成相等的两块,表面积增加了多少平方厘米?学生通过讨论并动手操作后得出了四种答案:(1)沿着6厘米的棱的方向切开,如图(1)(1)表面积增加6×4=24(平方厘米);(2)沿着5厘米的棱的方向切开,如图(2)(2)摇摇表面积增加6×5=30(平方厘米)… 相似文献
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题目 (2006年北京)人工养殖海产品需要大量海水.1kg海水中含钠离子的质量约为10.76g,镁离子的质量约为1.29g,还含有大量氯离子和硫酸根离子等.请从下表中选择两种盐,配制一种最简单,最便宜的“人工海水”,使该“人工海水”中钠元素、镁元素的含量和海水基本相同. 相似文献
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机械振动知识主要考查简谐运动,简谐运动主要考查2种模型——弹簧振子和单摆,但因简谐运动是变加速运动和周期性运动,这就使得问题情景较抽象,现分类说明。 相似文献
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曹术环 《数理化学习(初中版)》2003,(10):63-64
根据化学方程式计算通常有以下三种方法与技巧. 一、质量守恒法化学反应遵循质量守恒定律,各元素的质量在反应前后是守恒的.抓住守恒这个中心,准确建立已知量与待求量的等量关系,是用质量守恒法解题的关键.此法在化学计算中应用广泛. 相似文献
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一、二者的区别
基因频率指某种基因在某个种群中出现的比例,即基因频率一该基因的总数/该等位基因的总数,实质为某基因在一条染色体上出现的概率。如A自交后代中,A与a的频率即为基因频率。基因型频率是指群体中某一个体的任何一个基因所占比例,其实质为控制某一性状的某两个基因组成在一对同源染色体上出现的频率。如A自交后代中AA的频率。 相似文献
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70.
爱诗你好:非常感谢你为我们老师提供了这样一个解惑答疑、交流经验的机会,借此请贵刊帮我解答一个教学问题。我在每次批改作业或判卷子时总会遇到不少学生因计算错误而失分的情况,替他们感到惋惜的同时又很着急。于是常常在本子或卷子上写下诸如“细心一些”“小马虎”等批语,可等再做作业时又会发现这些学生仍然犯着同样的毛病。究竟原因何在呢?该怎样做才能尽快纠正呢?请你或由你请有关老师帮我解答一下,谢谢。 相似文献