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新学期开始不久,一位老师把我拉到一边,好心提醒我:“小柴,在李某班上你可真要注意。我听学生说,他们数学老师(即李某)在班上公开讲过多次――语文嘛,学不学问题不大,语文有什么呀,不就是会认几个字嘛?这谁都会,街上拉黄包车的都可以搅和几下。”我心里暗暗一惊,跟这样鄙视语文 相似文献
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王代福 《中学生读写(初中)》2006,(9):58-60
一谈到读书．我的话就多了!
我自从会认字后不到几年．就开始读书，倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版构国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、土、木”以后的那几册，而是七岁时开始自己的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 相似文献
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幼儿的成长过程，是一个不断接受周围环境中多种因素的刺激并逐步吸收、内化、形成自我个性特征的过程。周围环境的创设，心理方面的发展需要，而且应该体现时代发展要求的教育观念以及教育者明确的教育内容与方法。我园托班的识字实验是实验是适应现代教育趋势的需要以及我园教育观念以及教育者明确的教育发展现状的需要而产生的。在近一年的初中、摸索中，我们认识到；创设恰当的识字环境是托班开展识字实验的基础，也是实验得以顺利进行并取得良好效果的必要途径。下面我从四个方面来谈谈应如何开展托班的识字实验。 相似文献
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教材：人教版课程标准实验教材语文一年级上册一、教学目标 1．巩固汉语拼音，区别声、韵母，读准音，认清形。2．初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维训练。3．复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4．把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。 相似文献
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我们知道,小孩子都喜欢听故事。当家长给尚不认字的孩子讲故事时,不妨尽可能地选择那些书上的故事,在讲的时候要把书捧在手里。这样可以使孩子耳濡目染,让他们知道,那些好听的故事是记在书上的,帮助他们从小就将读书的欲望与习惯植入心中。一般来说,孩子们喜欢有人物、场景以及他们熟悉的事物的图画和照片,也喜欢动物图片。特别是童话故事对孩子们来说是很有魅力的,不仅能吸引他们阅读,还能促进他们的抽象思维和创造性思维能力。 相似文献
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施又袆 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(2):54-55
我最喜欢的一个汉字——明。
“明”字在生活中的意思众多,但是,“明”字在我的心中,只有一个意思,那就是：明天是最美好的!初识“明”字,是在儿时认字时,妈妈的一番话让我永远记住了它。那时,妈妈指着“明”字告诉我,只要太阳来了一次,月亮也来了一次, 相似文献
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