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41.
正语文教学,可以帮助初中学生全面协调发展,有利于促进初中生各个方面的发展。初中的语文教学,是可以让学生获取生活和学习的知识,并运用知识来解决生活中问题的重要途径,初中的学生通过对语文知识的学习,可以获得切身的生活体验与经验,培养学生的情感,培养学生对信息的发现能力和分析能力,培养学生之间相互的合作与分享,培养学生的团队意识,对自己以及对其他人的责任心和使命感等等。由于多种原因,初中的语文教学一直以来 相似文献
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43.
黄洁 《湖北广播电视大学学报》2014,(10):111-112
在专业理论课程之外,专设讨论课,以提高教学效果,是我院法学教育的一大特点。该课程借鉴了哈佛大学seminar制度的教学方式,结合了法律诊所的特点,目的是在培养学生法学理论研究水平的同时,提高学生理论联系实践的能力。讨论课在课程设置上、教学方法上以及考核方式上应当符合我国法学教育的现状、现有师资的情况以及学生的学习特点。 相似文献
44.
45.
正心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维.培养学生问题意识在思维活动乃至人的认识活动中占有重要地位.爱因斯坦指出"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或是实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步."只有 相似文献
46.
王潘 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(1):60-62
通过调查研究，试图阐明讨论课的开展是必要的，大学生学习大学英语时吸收，培养新的学术文化意识是重要的，分析讨论课开展中可能存在的问题及改进办法，并在此基础上探讨在我校大学英语教学中讨论课开展的可行性。 相似文献
47.
刘欣 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2006,(4)
高校外国文学课堂教学模式之一的讨论课是以现代教育思想“主体性教学”为理论依据而开展的教学改革活动。阅读是搞好课堂讨论的前提;全员参与是搞好课堂讨论的基础;师生互动是搞好课堂讨论的关键;论文写作是课堂讨论的结果。以此来调动和激发学生学习的自主性、能动性和创造性,开发学生的智力潜能,培养高素质的创新型人才。 相似文献
48.
49.
科学讨论课重在课外考察实践和课堂讨论研究,它把课堂教学和课外科技探索活动紧密地结合起来,为培养学生的创新精神与实践能力提供了训练的契机和发展空间。 相似文献