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101.
俞卓君 《学语文(初中版)》2005,(1):75-76
说朋友，议朋友，当然还要写朋友啦!小金猴我费尽千辛万苦找到几篇写“哥们儿”的美文，赶快与大家分享!看看文章中那些性格各异的“死党”。能否引起你的共鸣呢?如果有，就请你赶快拿起笔来，把你的朋友介绍给大家啊! 相似文献
103.
中学生作文最头疼的问题是普遍感到材料匮乏,无话可说。怎样从贫乏的材料中找到突破口,于“无”中生“有”呢?一、配景。变寻常为独特的武器。平原地区突兀的一座小丘会成为人们登高远望的游览胜地,久渴之后的一杯自开水会给人甘甜滋润的感受,颠簸在汹涌巨浪中的一叶小舟方能显出英雄本色……这些都在于有关事物的身后有一个不同寻常的背景。因此为普通的事情设置一个特殊的背景,往往能起到化凡为奇的效果。今天的猪肉价格上涨、爸爸扛惯了煤气罐、奶奶天天嘱咐我“骑车小心点”、妈妈和爸爸吵了架、老师又敲了我的头、奶奶逼着我吃已发了霉的月饼……在生活中这些是普通寻常的小事,但如果为其设计这样的背景:菜篮子工程在有关部门的管理下走了调、一惯身强力壮的爸爸今天生了病、我在奶奶的嘱 相似文献
104.
105.
霍姆林斯基说过 :“让学生生活在思考的世界里 ,这才是应当在学生面前展示的生活中最美好的事物 ,一个人到学校里来上学 ,不仅是为了取得一份知识的行囊 ,而主要的还是为了变得更聪明。因此 ,他的主要的智慧努力不应当用到记忆上 ,而应当用到思考上。”由此可见 ,教师在课堂上的教学任务 ,不单单是教给学生现成的知识 ,更重要的是启发学生思考 ,在思考中锻炼学生 ,充分发挥其主观能动性 ,并在教师的指导下 ,利用已有的知识经验解决问题 ,从而达到掌握知识的目的。那么在中学语文记叙文教学中怎样才能做到这一点呢 ?我认为 ,根据课文重点 ,将… 相似文献
106.
108.
夜已深，窗外的月儿、星星都沉沉睡去了，偶尔传来几声虫鸣，显出几分寂静与凄凉。而我，却还在继续赶着那没完没了的家庭作业。 相似文献
109.
考场作文讲求扣题,记人类记叙文讲究人物描写的方法,无论记人还是记事的记叙文都讲求主旨的深刻性。为此,笔者对学生的一篇记叙文进行了改写,力求从这三个方面给学生以启示。(注:修改意见见括号里的文字,修改后文字用小括号标记) 相似文献
110.