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991.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
新课标对于作文教学予以高度关注,并明确规定要把创新精神和能力的培养作为重点。教师要重视对作文的讲评,要以培养学生作文兴趣为目的,以提高学生作文水平为目标,重视评价的作用,把素质教育真正地落实下去。 相似文献
992.
993.
大学生未来将会成为社会发展的中坚力量，他们的思想是否先进直接决定了他们未来对国家与社会的贡献值。文章站在新时代背景下对高校思政课维护意识形态安全教育展开研究，首先分析意识形态安全教育的内涵，讨论高校思政课维护意识形态安全教育的必要性及现存问题，然后在此基础上提出提升高校思政课维护意识形态安全教育质量的对策。 相似文献
994.
995.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
学会赏识学生的老师才是称职的老师,也只有学会赏识学生的老师,才会看到学生身上所折射出的七色光环。但在实施赏识性评价、促进学生朗读水平和语文课堂教学效益的过程中,则需要严格遵循信任、尊重、理解、激励、宽容学生的原则。只有辩证地看待和合理地运用赏识性评价,才会使育人之路更宽阔、更深远。 相似文献
996.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
翻转课堂是当前我国教学中新出现的一种教学手段,对于这种翻转课堂的使用,其在教学过程中的优势是比较突出的,但是同时也存在一些问题和缺陷,重点针对翻转课堂在教学中遇到的问题及其处理方法进行了简要的分析和探讨。 相似文献
997.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
写作能力是学生语文素养的综合体现,因此提高学生的写作能力就显得尤为重要。语文老师借助日记,通过适当的方法对学生加以指导,就能够起到事半功倍的效果。 相似文献
998.
《校园英语(教研版)》2016,(28)
形成性评价的最大特点就在于其针对的是学生学习的全过程,涉及学生在这一过程中的各种表现以及成绩、情感等多个方面。所以,形成性评价也可以视为是围绕这一过程进行的持续观察,是一种带有发展性特点的评价模式。此种评价模式的目的在于激励学生,并使其学会自我调控、感受学习乐趣、强化信心。本文根据形成性评价的特点和目的要求,提出了高中英语教学中实施此种评价的策略。 相似文献
999.
孙艺菁 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2015,(3):166-168
师生互动,对话交流,让学生学会学习,学习思考,成为策略型的学习者,需要在课堂教学中不断实践和探索,努力使英语课堂超越单纯的语言操练和讲习,实现学生英语学习方式的根本转变;更需要把教育的基点转移到学习观的更新上,建立符合时代精神的新型学习观。 相似文献
1000.