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121.
樊雪君 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(6)
OPI旨在对考生的口语能力进行公正、合理的测量,从而准确地反映考生的口语水平。但是对OPI进行研究发现,口语考试的效度和信度受到评分标准、考官素质和考生素质等多方面因素的影响。 相似文献
122.
宋子良 《重庆第二师范学院学报》2008,21(3):94-96
对周口师院体育系332名学生进行手反应时测验,用所测数据进行多种统计运算,制定出评分标准和评价标准,供素质评定和选材参考。 相似文献
123.
124.
综观各地中考作的评分标准，它们都把“扣题”摆在最前头。一般而言，依照扣题的程度，可分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。分析偏离题意的作，大致分为如下三种情况：[第一段] 相似文献
125.
126.
目前台湾地区小学高年级已经开始实施英语教学，对于刚刚接触英语的小学生来说，它是一个全新的科目。由于台湾九年一贯课程纲要特别强调英语教学以培养学生的听说能力为主，那么如何评量，以及用什么样的方式有效评测出学生英语口语能力，就是摆在小学英语教师面前的一项新的挑战。台湾地区一些教育专家认为，教师评量学生口语能力应该与学生平时教室中的口语练习活动息息相关，因此能力评量形式应接近日常教学活动方式，而评量内容也应该是学生练习过的对话内容。专家们建议，在实施小学生口语能力评量时，可以采用以下步骤：1)选择具体的… 相似文献
127.
作文语言在文从字顺,表达清楚的基础上,更应该具有灵动飞扬的色彩,使阅卷老师在赏读时顿生一种促动美和震撼美,真正达到“语不惊人死不休”。况且随分级(基础等级和发展等级)评分标准的新实施,发展等级由10分增加到了20分,要想使自己在众多的考试作文中脱颖而出,进入发展等级的行列,非要锤炼灵动飞扬,鲜活亮丽的精美语言不可。 相似文献
128.
129.
130.