全文获取类型
| 收费全文 | 67423篇 |
| 免费 | 64篇 |
| 国内免费 | 79篇 |
专业分类
| 教育 | 59118篇 |
| 科学研究 | 2952篇 |
| 各国文化 | 71篇 |
| 体育 | 654篇 |
| 综合类 | 1297篇 |
| 文化理论 | 157篇 |
| 信息传播 | 3317篇 |
出版年
| 2024年 | 144篇 |
| 2023年 | 599篇 |
| 2022年 | 586篇 |
| 2021年 | 762篇 |
| 2020年 | 782篇 |
| 2019年 | 884篇 |
| 2018年 | 490篇 |
| 2017年 | 1024篇 |
| 2016年 | 1636篇 |
| 2015年 | 2432篇 |
| 2014年 | 5777篇 |
| 2013年 | 4969篇 |
| 2012年 | 5522篇 |
| 2011年 | 6192篇 |
| 2010年 | 5332篇 |
| 2009年 | 4930篇 |
| 2008年 | 5670篇 |
| 2007年 | 4062篇 |
| 2006年 | 2797篇 |
| 2005年 | 2421篇 |
| 2004年 | 2657篇 |
| 2003年 | 2533篇 |
| 2002年 | 1993篇 |
| 2001年 | 1329篇 |
| 2000年 | 993篇 |
| 1999年 | 318篇 |
| 1998年 | 172篇 |
| 1997年 | 136篇 |
| 1996年 | 106篇 |
| 1995年 | 91篇 |
| 1994年 | 73篇 |
| 1993年 | 42篇 |
| 1992年 | 42篇 |
| 1991年 | 31篇 |
| 1990年 | 20篇 |
| 1989年 | 14篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1983年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
一位美国新闻专家曾经指出，世纪之交的几十年中，整个国际新闻界最大的竞争，就是新闻可读性的竞争……很显然，可读性不只是表面的内容浅显、通俗好看，它应该有更深刻的内涵。近读江永红的《兵戊走笔》(以下简称《兵》)一书，一个突出的印象是，可读性的这种深刻内涵，在《兵》书中都可以找到理性的诠释。 相似文献
72.
傅安辉 《黔东南民族师专学报》2004,22(1):43-46
在文学活动中的情感体验，可以了解事物的本真状态，沟通思想感情，不断提高文学创作力和鉴赏力。在文学活动中的情感把握，利于正确地认识客观世界，以较逼近实际的审美视角和艺术手段，创作出优秀的作品，或对作品作出正确的评价。 相似文献
73.
音乐教学是以感知美、体验美、表现美为目的的。它易于师生情感交流,易于激发学生积极的情感,易于引起师生共鸣。是实施美育的重要环节。一、教师在课堂上情感要投入古人云:“感人心者,莫先乎情。”这就要求音乐教师在讲课时,首先自己要投入,要有激情,要以情感人。语言、表情身体都要动之以情,用自己真挚的情感去影响学生,激发学生的情感。教师的情感投入是影响学生情感共鸣的关键,没有情感的参与,就不能激发学生的兴趣。师生在情感上的互为沟通,会使学生的情感与认知产生“和谐共振”。如果一个音乐教师在范唱歌曲时,缺乏歌唱的情真意切,那… 相似文献
74.
影响成人外语学习的情感因素及相应对策 总被引：1，自引：0，他引：1
陈涵琪 《厦门广播电视大学学报》2004,(2):6-9
本文以西方心理语言学(Psycholinguistics)理论为基础,详细分析了情感因素对成人外语学习的影响,并结合本人的教学实践提出相应的外语教学对策。 相似文献
75.
心理交往与交流既有认知因素；也有情感因素。一旦教师参与了练习，那么，教师不仅仅是技术动作的规范演示，而且是思想、意识、道德、风尚、品质；技术、技能、素质、能力的综合展示。教师的一个表情、一个手势往往产生意想不到的效果。以情导教、以行助学给学生以启迪，激发学生的情感，使教、学、练为一体，形成有利于教学效果的最富于情感的环境。 相似文献
77.
78.
我国基础教育发展到今天,接受式学习方式仍然主宰着教学主阵地———课堂。于是,“把学习还给学生”的呼声四起。《新课标》也极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”,把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标。但是,我们应该看到,有的人会把“以学生为本”等同于“儿童中心”或“学习者中心”,完全由着学生的兴趣组织教学,走上了另一个“无序教学”的极端,忽视了我们作为教育者应该担负的责任。那就需要精选学生终身发展必备的基础知识和基本技能进行教学。那么,在新的社会背景下,“什么才是最有教育价值、学生终身必备的知识”呢… 相似文献
79.
后进学生的转化，是班主任永恒的话题。学生做了好事就表扬，做了错事就批评，这是班主任普遍使用的方法。然而差生大都有逆返心理和抗救性，如果对他们动辄训斥，彳乇往会使他们非常厌恶老师，产生抵触情绪，尽管教师再苦口婆心，也会被当成耳边风，达不到改变的效果。 相似文献
80.
黑格尔曾经说：“我们简直可以断然声明，假如没有热情，世界上的一切伟大的事业都不会成功。因此有两个因素成为我们考察的对象：第一是那个‘观念’，第二是人类的热情。这两者交织成为世界史的经纬线。”考察我们的教育活动，又何尝不是用师生的认知因素和情感因素这两条经纬线交织而成的呢? 相似文献