前沿观点     

《广西教育》2014,(48):35-35

正创新校本微课的具体形态华南师范大学教育科学学院教授曾文捷在《课程·教材·教法》2014年第8期上撰文认为,深化校本课程开发应创新校本微课(微课,即按照新课标及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程)的具体形态,具体做到:(1)重视校本视频微课的开发。基于技术开发出能够满足学生多种学习需要的校本视频微型  相似文献   

浅谈历史课导入的方法     

霍海港 《学周刊C版》2015,(6):121

在历史教学中,学生由于对历史事件的陌生,往往在学习时不能马上吸引他们的注意力,学习兴趣不高,课堂实效不明显。如何抓住学生的学习兴趣,我认为新奇、有趣的导入法,能够吸引学生注意力,激发学习兴趣和求知欲望,能使课堂气氛活跃,它能有效提高学习效率和教学效果,所以精心设计历史课"导入法"是中学历史教学不可忽视的一个重要环节。好的开端是成功的一半。怎样设计出新颖的历史课导入法呢?不妨采纳下列几种趣味导入方法。一、影视图片导入历史课讲述的是过去的事情,学生没有亲历,对历史环境也不了解,如何能拉近学生与历史的距离。比如在讲《八国联军侵华战争》这课时,课前我利用网络下载图片、剪辑影视视频资料,通过课本中插图,加深对  相似文献   

关于高考状元笔记的几点看法和建议     

罗振国 《物理教学探讨》2015,(2):49-50

高考分数一公布,高考状元的笔记一下子火起来了。那么,高考状元的笔记到底有什么亮点?有多少实际价值呢?笔者怀着这样的心态收集并认真分析了2014年的几份高考状元的物理笔记。通观比较了好几本状元笔记,笔者把笔记归类为三种:1课堂笔记类;2典型模型总结类;3难点和错题更正类。其实,状元笔记有它值得学习的优点,也有许多不足的地方。在使用的过程中,我们一定要有再加工的过程,在老师的指导下对它进行有效地取舍,使得它成为符合我们自己实际水平的好帮手。  相似文献   

浅谈翻转课堂模式在赏读课中的应用     

《学周刊C版》2017,(9)

让知识在课外延伸,让知识在课堂内化,以小组合作为基础,让学生之间的助学活动常态化。在教学中教师要真正放权,把课堂的主动权还给学生,体现学生课堂主体地位。教师在课堂上以指导者的身份出现,把握关键问题的设置,关注小组活动的有效性。统筹安排学生分组,在小组活动中体现合作探究,结合对文本的深层解读,注重激发学生学习兴趣,适度把握问题的广度与深度,把课堂变成学生展示的舞台。  相似文献   

浅谈如何打造初中数学高效课堂——以北师大教材为例     

《考试周刊》2017,(87)

在国内教育事业不断发展的背景之下,基础教育阶段的教育目标与教学模式都发生了较大的变化,尤其在教学效率上,需要教育者尽可能提高教学过程的有效性,保障课堂教学效果。而就国内初中数学课堂教学来看,仍然存在不少的问题,严重阻碍了课堂教学效果的提升。为此,笔者在参考相关文献资料的基础之上,以北师大教材为例,提出了几点打造初中数学高校课堂的个人见解,以供参考。  相似文献   

合作学习在地方高校教育中应用问题研究     

韦淞文 《南宁师范高等专科学校学报》2015,32(3)

以合作学习在地方高校教育中应用问题作为研究对象,结合自身的工作实践,并通过与其他教师的交流、观摩学习其他学校的课程设计以及对前人文献的研究等几个途径,对合作学习在地方院校的应用中出现的问题作出分析,并提出了一些解决的建议.  相似文献   

基于翻转课堂的“环境催化原理及应用”教学模式的重构     

《内蒙古教育》2017,(18)

作为深化学术型硕士教育体系改革的一次有力尝试,将翻转课堂引入到教学过程中,结合上海理工大学环境与建筑学院多年的教学实践,从课前准备资料、教学组织形式、工程素质培养和质量评价体系四个方面,对环境催化原理及应用的教学模式进行重构,并阐述了翻转课堂指导环境催化原理及应用教学的可行性分析及其优势,并给出相关的对策及建议,结合课堂实践案例,以期为我国高校实施研究生翻转课堂实践提供借鉴。  相似文献   

体育课堂上的“德育经”     

《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)

体育教学不止是单纯地传授体育知识、技术、技能,还需要培养学生的道德品质,加强对学生的思想政治教育,提高学生的整体素质,更好地开展素质教育教学。  相似文献   

浅谈如何建立实效课堂     

《内蒙古教育》2016,(26)

本文从提高课堂实效入手,寻找了三种最佳教学策略,"元芳,你怎么看"、让子弹飞一会儿、我的课堂我做主,看似诙谐的语言,蕴含了教学的真谛,让学生思考起来,给学生思考的时间,让学生主动学起来,这都是解决课堂低效问题的有效办法。  相似文献   

新课改下构建初中英语高效课堂的策略     

《校园英语(教研版)》2015,(6)

与传统的教学方式相比较,自主性的教学模式已经开始融入到实际的英语教学中,这样就提高了学生学习的主动性和积极性。同时新课改后的课堂更加具有灵活性,从而就提高了课堂的教学质量。  相似文献