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高中作文评语作为作文教学、作文指导的重要环节,不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学思路的归纳,对强化师生沟通和交流,提升学生作文能力都具有比较积极的意义。本文阐述了高中作文激励性评语的现状和意义,探讨了写好高中作文激励性评语的几种方法。 相似文献
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用真诚的赞扬抚慰学生的心灵 总被引：1，自引：0，他引：1
杨海艳 《职业技术教育研究》2006,(3):46-46
赞扬是一种真诚的欣赏．会给对方送走一份至诚的鼓励，听取赞扬是人的特殊情感的需要。考人中职学校的学生，往往会因为学习成绩不佳，没有考入重点中学对学习失去信心，而来自学校、家庭和社会的压力也极易使他们产生自卑心理。要使学生们健康成长，班主任应及时向他们伸出援手。 相似文献
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李东阳题《墨竹》云：“君看萧萧只数叶，满堂风雨不胜寒。”高度赞扬了画家惜墨如金的笔法。清代刘大櫆在《论偶纪》中说：“贵简。凡笔老则简，意真切则简，辞切则简，理当则简，味淡则简，气蕴则简，品贵则简，神远而含藏不尽则简，故简为章尽境。”广告语言的风格简单明白，易懂易读，才得其所长，因为广告词大都用之于电视和广播。 相似文献
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“操行评语”是一把双刃剑，评好评坏对学生的影响很大。千篇一律，大话、套话连篇的评语根本起不了激励、鞭策学生进步的作用。正确的做法是，一要熟悉学生、真正了解学生；二要动之以情，晓之以理．做到称呼亲切、赞扬动情、批评含蓄。只有这样．才能使操行评语发挥作用。 相似文献
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要树立中职生自信心,应适当评价,多赞扬与少批评,让学生获得成功与喜悦,提高学生的抗挫能力,这样才能使学生在自信中不断完善自我. 相似文献
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作为老师,我赏识的是学生勤奋和努力,对学生的勤奋和努力我将给予最热情的支持和鼓励。不会因为学生的不聪明而气馁!却为学生的不努力而担心。我经常对学生讲,始终记住一句话：“所谓天才,是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋!” 相似文献
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《语文教学与研究》（上旬版2013.12）刊登的陈小飞老师的《〈岳阳楼记〉对滕子京的赞扬》一文中,陈老师认为作者写作的“真正目的应该是为了称赞滕子京”,为了证明这个观点,作者从三个方面进行阐述,一是认为写景的目的是为了赞扬人;二是认为滕子京心胸宽广,为人坦荡,“借写洞庭湖的阔大气势来暗示滕子京的胸怀如洞庭湖一样宽广博大”;三是赞扬他胸怀国家,心系苍生。 相似文献
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直至今天,让学生在轻松愉悦的环境中快乐地学习,快乐地成长,仍然是我们每一位老师所追求的目标。构建快乐和谐的英语教学课堂,让学生在快乐中学习,在快乐中提高,真正把学习当做自己的兴趣,在学习中享受到乐趣。 相似文献
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将自己的失恋写进作文,自以为文笔优美,真挚感人,没想到却被老师批为"内容不健康"."究竟作文怎样才算健康?难道非要赞扬伟人赞扬老师?"近日,广州某中学的一名学生在广州某中学生论坛上提出的这一困惑引起了不少中学生的共鸣.而如何面对学生在作文中"谈情说爱",在老师们看来是个"棘手的难题".(4月22日<广州日报>报道) 相似文献