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模拟法庭审判中的辩论有三个维度:时效、事实、法律关系。辩论存在于两个阶段:法庭调查和法庭辩论。辩论的目的与主题有:查明事实、适用法律。亲历辩论实践,有利于学生自主建构法律知识与技能,生成法律思维。 相似文献
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2011年是"十二五"规划的开局之年,也是<北京档案>再次全新改版的一年,我衷心祝愿<北京档案>越办越好,再创辉煌.
说起改版,至今难忘1996年<北京档案>由双月刊变成月刊的那次改版.作为热心读者和通讯员的我,有幸参加了当年的改版座谈会.会议征求大家对改版的意见,我提出若能新辟-个带有互动性质的辩论栏目,定会吸引读者的眼球,不过,前提是领导要有解放思想的勇气和对不同观点的宽容.这无异于将了领导一军,谁知领导马上把球又踢了回来,说:"这个栏目就交给你吧!"这真是"木匠戴枷,自作自受".从此,我就以阿昆的名义主持"每期-辩",没想到一干就是15年. 相似文献
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杨果 《语数外学习(高中版)》2013,(4):81
语文的综合性学习就是在课堂教学中将语文知识和生活实践相结合,通过多学科联系交叉,来促进学生语文综合能力的培养。文章介绍了适合综舍性学习的学习方式,指出必须结合语文的学科特点创设丰富的内容和多样的形式,才能激发学生的学习兴趣和促进教学效率的提高。 相似文献
96.
陆培江 《语数外学习(高中版)》2013,(12):12
最新的普通高中语文课程标准明确要求高中生要养成增强思维的深刻性和批判性。因此在高中语文教学中要求学生养成独立思考、认真思考的习惯,鼓励学生善于质疑、勇于否定、大胆挑战、积极创新,真正培养自己的批判性思维能力。 相似文献
97.
98.
师璐 《湖北广播电视大学学报》2013,33(3):126-127
近年来,我国英语专业学生的整体外语水平有了较大提高,但学生的批判性思维能力总体不足,学生在语言综合运用方面的思辨缺席现象愈加凸显。本文以PEM模型为指导,通过把英语辩论引入综合英语课堂教学,尝试探讨提高学生批判性思维能力的有效途径。 相似文献
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推进新课改的关键在于高效课堂、思维课堂。最好的方法就是用问题驱动课堂,这是使学生主动参与课堂、积极思考的最好方法。在课堂上,教师利用阶梯式问题创设问题情境,利用各种材料创设直观形象的问题情境,利用课堂辩论创设情境,利用社会生活经验创设问题情境,从而激发学生的探索和学习的积极性。 相似文献
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