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本文通过一节关于安全逃生的集体教学活动课堂实录,旨在从孩子的角度出发,抓住孩子们的兴趣点,将孩子对防火和行走路线两个已有经验整合到一起,丰富了孩子们的自我保护能力,拓展孩子们的空间想象能力。 相似文献
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在1998年抗洪报道中，有一个令人难忘的画面：洪水滔滔，一片汪洋中，一个幼小的生命紧紧抱住摇摇欲坠的杨树。这个坚强的小女孩叫江珊，年仅6岁。小江珊的家乡在湖北嘉鱼县簰洲湾。她在家中排行第三，上有两个姐姐，下有两个弟弟，什么好事也轮不到她。姐姐穿旧了的衣服她接着穿，弟弟吃剩的东西她接着吃。正因如此家境，江珊有一个特别自由的生存空间。她整天四处“野”，从两岁开始就跟着大男孩在池塘里玩水，学游泳，攀枝爬树掏鸟窝，抓蛇走坟地她也敢。 相似文献
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3月11日,日本发生了里氏9级地震。这次大地震引发的海啸造成大量人员伤亡和财产损失,但地震本身造成的伤亡人数并不大,这和日本人平时强烈的防震意识分不开。地震前几个月,我曾作为中 相似文献
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郭艳红 《第二课堂(小学)》2011,(Z2):64-65
下午上课后,三井老师发现龙飞还没有到校,就问:"龙飞去哪儿了?"教室里没有人说话。三井老师又接着说:"我们不等他了。再过一会儿,学校要进行一次火灾逃生演习。发生火灾时,大家千万不要慌乱,先找到安全通道,然后用湿毛巾或湿布捂住口鼻,迅速离开现场。 相似文献