《框架结构》教学实录及评析     

施昌魏 《小学自然教学》2007,(2):22-25

“设计和制作”是小学科学课的重要学习内容。设计和制作不但能培养学生的思维能力、动手能力和学科学、用科学的志趣，而且能培养学生的创造能力。设计和制作强调动手做，但更强调动脑筋。毕竟，真正的学习并非发生在学生的手上，而是发生在他们的脑袋里。这包括强调学生在活动中的思考，对设计结果的猜测（假设），为后续探究制订计划，考虑变量的选择和控制，对获得的数据进行整理、分析等处理，在与同伴的对话和交流中互相质疑和评价，反思自己的预设，考虑可能的其他解释，最终得出结论和报告，并向其他人展示或陈述，等等。这一切，都是不仅要动手，更要动脑才能完成的。  相似文献   

浅谈如何构建“问题情境”     

唐光喜 《中国科教创新导刊》2009,(18):86-86

现在课堂教学都在提倡＂任务驱动教学＂,而如何构建＂问题情境＂是这种教学法成败的一个关键。教师在教学中,应精心选择教学材料,巧妙安排教学结构,科学设计教学过程和形式,让学生置身于问题情境中,培养学生的问题意识,实现课堂教学的优化和教学效益的提高。  相似文献   

爱情是诚实的游戏     

欧北望 《出版参考》2008,(5):42

逆向选择——在信息不对称的前提下．交易中的卖方往往故意隐瞒某种真实信息．使得买方最后的选择，并非最有利于自己，这时候买方的这种选择就叫做逆向选择。  相似文献   

激发学生的阅读兴趣     

孙传友 《吉林教育》2008,(24)

进入小学阶段后,孩子们头脑中会聚增对事物的逆向思维,进一步深究为什么的问题,对身边的一切事物都会带着好奇的心理想去了解。我们课外阅读兴趣的培养也正是从孩子天然之本性出发,满足  相似文献   

孩子太在意别人的感受怎么办     

张婕 《幼儿教育》2008,(11):33-33

<正>Q问:我儿子聪明好学,但性格内向,还有些胆小,在幼儿园活动时总是看老师的脸色,从来不做调皮的事,生怕老师不高兴,时时要求自己做个老师的好孩子。在家也是这样,出去散步时,如果不拉着他的手,他就会  相似文献   

转变观念 提高素质 切实抓好数学教学     

王晓映 《贵州教育》2008,(12):34-35

<正>小学数学是基础教育的一门重要学科,它的任务是使学生理解和掌握数学中最基础的知识,训练学生观察、思考、推理、概括、表达、计算、解决实际问题等能力,发展学生的智力,培养学生良好的心理素质、学习习惯和个性品质。要完成以上任务,需要教师在教学实践中落实素质教育。  相似文献   

通过物质水解反应的教学培养学生创新思维能力     

曾经林 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):144-144

思维是一个复杂的心理过程.它表现为对作用于人脑的客观事物进行分析、综合、比较、抽象、概括、系统化和具体化等过程.其中分析与综合是思维的基本过程.创新是人类的最高本性,人类社会不断前进与发展,正是人类在生产生活中不断创新,改革和发展的结果,对于我们教师来说,应该在教学过程中不断培养学生的创新思维能力.  相似文献   

《森林狂想曲》教学设计     

盛京华 《儿童音乐》2008,(9):71-73

教学内容:欣赏《森林狂想曲》(人教版五年级上册第五单元《绿色畅想》)教学目标:1.聆听音乐,感受乐曲的情绪。2.熟悉主题,培养音乐记忆能力。3.了解乐曲的曲式结构。4.师生合作创作新的《森林狂想曲》。教学重点:1.感受乐曲,培养学生的音乐记忆力和想象力。  相似文献   

浅谈语文训练中的着力点     

吴雅 《商情·科学教育家》2009,(41)

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写景物“拼盘”游戏     

闽正 《课外生活》2009,(1):56-57

通过游戏，丰富节假日快乐生活，在快乐游戏的同时；培养游戏者拓宽思维能力、想象能力，并收集积累有关写景物的材料。  相似文献