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131.
道德品质是人依据一定的社会道德行为准则行动时所表现出来的那些经常的、稳定的心理特征,是社会道德在个体身上的反映。在学校教育中,最令人困惑令人不安的也许是道德品质教育,教师们往往为道德品质教育的实效而烦恼,众多家长还常为子女们的道德品质成长而忧心忡忡,社会对小学生的思想面貌而多有责难。本文就对影响小学生道德品质发展的主要因素,以及良好道德品质的培养谈谈自己的想法。 相似文献
132.
初中思想政治课的教学目标是通过思想政治课的学习，使中学生掌握思想政治的基础知识。在学习的过程中努力培养中学生良好的思想道德品质，树立正确的价值观和人生观。严格按照素质教育的要求，全面培养学生的个人素质和人格。素质教育是我国在21世纪教育上的必然改革。素质教育是在应试教育已经严重阻碍了现代教育的情况下产生和发展起来的。和... 相似文献
133.
<正>初中学生正处于青春期,是智力发展的高峰期,也是自我意识快速发展的时期,独立自主意识增强,具有强烈的好奇心和探索精神,他们的道德品质和价值观日渐成熟,自我评价能力有了较大发展,学生的身心特点与探究性学习的要求相一致,这为提高探究性学习的实效提供了基础。 相似文献
134.
135.
学习优秀生是指那些学习刻苦，天资聪颖，成绩突出的学生，简称学优生。这个群体的学生，由于学习成绩优秀，将来一般能够升人大学，有的还可能成为某一方面的专家、学者，甚至是政府部门的领导者和管理者。因此，学优生的思想觉悟和道德品质如何，对社会的影响是很大的。 相似文献
136.
中小学生正处在道德观形成与发展的重要阶段。班队会活动是中小学德育工作的有利手段，在树立学生正确的政治方向，培养良好的道德品质，养成明的行为习惯和确立正确的人生观、价值观方面都发挥着极其重要的作用。在中小学班队会活动中，结合教育内容适当地运用影视手段，自制电视教材，会收到事半功倍的效果。 相似文献
137.
138.
小学思品课是一门比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的课程,是在小学阶段实施德育的重要途径。思想品德课的教学内容,其共性在于明理、激情、导行三者的结合,但因课文类型各异,三者结合的程度也就不同,所以应采用相应的教学方法。以政治常识教育为主的课文,重在明理;以道德品质教育为主的课文,重在激情;以行为习惯培养为主的课文,重在导行。 相似文献
139.
朱凤 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z6):65-65
<正>1."点击"图例——尊重教材,促成人本对话。教材中的图片讲述的是儿童的家庭生活事件和学校生活事件,如与同学闹矛盾、游戏耍赖皮、跟爸妈发脾气、被老师误解等等,每一幅图中的主体都是儿童,图片暗含着对儿童的示范和指导。因此,教师必须尊重教材,创造条件促成学生与文本对话,让教室里的儿童与教材中的儿童形成"你我"之间的对话关系,一起面对并尝试解决成长过程中的烦恼和问题,共同享受成长的幸福。 相似文献
140.
论实践活动是道德教育的基础 总被引：1，自引：0，他引：1
一、道德教育实践活动观的哲学思考道德在根本上是实践的。这一直是中外伦理思想史上一个探究不止的课题。在中国,古人要求青少年时期养成诚意、正心、修身、齐家的素养。清代著名教育家颜元终身以实学、习行为教,认为人修身立业的过程应是一个身习学知,身实习之,终身不懈的过程。 相似文献