首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   4150篇
  免费   23篇
  国内免费   39篇
教育   3040篇
科学研究   578篇
各国文化   1篇
体育   286篇
综合类   240篇
文化理论   2篇
信息传播   65篇
  2024年   35篇
  2023年   158篇
  2022年   48篇
  2021年   91篇
  2020年   114篇
  2019年   134篇
  2018年   64篇
  2017年   105篇
  2016年   141篇
  2015年   192篇
  2014年   300篇
  2013年   248篇
  2012年   246篇
  2011年   290篇
  2010年   236篇
  2009年   211篇
  2008年   246篇
  2007年   215篇
  2006年   176篇
  2005年   164篇
  2004年   136篇
  2003年   123篇
  2002年   78篇
  2001年   94篇
  2000年   82篇
  1999年   48篇
  1998年   39篇
  1997年   46篇
  1996年   32篇
  1995年   25篇
  1994年   25篇
  1993年   17篇
  1992年   20篇
  1991年   16篇
  1990年   7篇
  1989年   8篇
  1988年   1篇
  1986年   1篇
排序方式: 共有4212条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
《中学生物教学》2019,(20):45-47
在中学生物学教学中,类比模型是理解生物学重要知识、提升科学思维水平的有效途径之一。在"降低化学反应活化能的酶"一节中,酶的作用既是教学重点,又是教学难点。以"酶的作用机理"为例,在阐明类比模型的概念和构建步骤的基础上,构建类比模型教学课例,更好地培养学生的生物学学科核心素养,为中学生物学教学提供新的思路。  相似文献   
72.
超声波在污水处理中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
本文介绍了超声波降解的原理、特点和影响因素以及目前取得的研究成果和主要结论,并对超声降解技术存在的问题和今后的发展趋势进行了讨论.  相似文献   
73.
一、“双体互促”的教学模式“双体”就是个体(学生)与学生所在集体(课堂教学中一般指学生小组)。“互促”就是运用完善的激励机制使个体(学生)与集体相互促进,共同发展。“双体互促”是指在4~6名学生组成“组内异质、组间同质”的小组中从事学习活动,在课堂上是根据教学目标提出问题给小组中各成员充分解决问题的机会(互相交流、互相检查等),用随机抽样的形式进行检查,对结果进行合理评价。根据对学生(个体)完成情况的评价结果给予学生所在的集体(小组)进行奖励。二、“双体互促”能有效地提高技能训练的成效1、创设条件,全员参与训练。“…  相似文献   
74.
本文采用限制酶HinI、AluI分别处理西门塔尔牛的中期染色体18小时。AluI产生部分C带和部分G带;Hinf产生G带和部分C带。  相似文献   
75.
离子束介导转基因小麦研究概况   总被引:3,自引:0,他引:3  
综述了近年来离子束介导转基因小麦研究,这些研究主要集中在方法的建立和转GUS基因、几丁质酶基因及大豆总DNA等方面。  相似文献   
76.
对于日语初学者来说,在最开始的学习阶段,学习的方法和技巧对于其更快地入门和提高其学习兴趣有着至关重要的作用,于是笔者总结出了一些在日语学习的初级阶段比较基础的知识规律.  相似文献   
77.
青霉素提炼生产一直采用青霉素发酵滤液乙酸丁酯萃取青霉素游离酸碱化反萃取成盐减压共沸结晶工艺,碱化反萃取形成的青霉素G钾水溶液的不稳定一直是一个困扰成品青霉素G钾收率高低的关键因素,此因素在生产过程中往往被忽略.本文利用生产过程中青霉素G钾水溶液进行小试数据分析,找出青霉素G钾水溶液稳定性与成品收率的对应关系,对现青霉素G工业盐生产起着一定的指导意义.  相似文献   
78.
以襄麦冬为原料,通过正交试验,采用酶法提取探讨提取条件对襄麦冬块根中总黄酮类化合物提取的影响.结果表明襄麦冬总黄酮提取最佳的工艺条件为:酶添加量40mg,酶解时间3h,酶解温度50℃,介质pH值为5.0,总黄酮化合物的提取率平均值为0.495 mg/g.  相似文献   
79.
通过流行病学调查、临床表现、病理剖检对新乡市长垣县赵堤镇某猪场发生的一起以体温升高、不食、腹泻、耳部发绀、鼻部、腹下、臀部、四肢末端发紫为特征的疾病,做出初步诊断为猪瘟与蓝耳病混合感染,然后采取10份病料经处理后用正向间接血凝试验检测CSF,酶联免疫吸附试验检测PRRS,结果表明CSF的阳性率为80%,PRRS的阳性率为60%,从而确诊该病为CSF与PRRS混合感染,通过采取自家苗、抗猪瘟血清、接种疫苗三种方法作比较,同时肌肉注射杂症一针,菌毒急救,拌料饲喂防蓝灵,金方案Ⅱ型,饮水中添加口服补液盐,电解多维等综合防治措施,结果显示自家苗治疗效果最好,病情得到控制,治愈率达70%,为目前规模化猪场混合感染的快速检测和治疗提供了可参考性的建议.  相似文献   
80.
学是教的前提和基础,教是对学的引导和促进。学生的学要有纲可依、紧张高效。教师要明确教的内容、方式和要求。通过以学定教、以教导学、以教促学等方法,逐步将教师的教最小化,将学生的学最大化,提高课堂的实效性。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号