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41.
小学数学新教材中安排了与生活实际密切联系的内容一估算。估算不仅有助于快速判断计算结果的正误,也可以使学生通过估算判断或推算生产、生活中不需要准确计算结果的数量。学习好估算有利于学生今后的学习、工作和生活。下面就如何培养学生的估算能力谈谈自己的体会。  相似文献   
42.
43.
44.
重视估算教学是小学数学课程改革的最主要变化之一,其重要性和必要性是不容置疑的。然而,在教学过程中我们发现估算教学并非一帆风顺,普遍认为教师难教,学生难学。这就需要教师用心走进估算,善于发现估算教学为什么"难",并积极寻找和采取有效策略改进教学,提高估算教学质量。  相似文献   
45.
结合东北大学电子实验教学示范中心的实际情况,提出了新的实验技术人员考核评价指标,修订了实验技术人员量化考核评价体系并进行了积极实践。在体系中强调实验教学质量和效果,既注重对年轻实验人员的激励和鼓励作用,又注意发挥老实验人员的技术和经验优势,对全面提高实验队伍整体素质起到了积极作用。  相似文献   
46.
王斌 《考试周刊》2011,(7):68-70
在国内,20世纪90年代以后编写的教科书和教学大纲开始引入估算的内容,由于仅作为选修的内容来安排,因此相关的研究并不多,从而导致教师对估算这部分内容不重视.学生的估算能力普遍比较低。估算是一种思想感悟与意识的统一体.教师应让学生了解估算是解决问题的一种快速的近似计算方法,通过近似值、直觉、构造图形等,树立估算思想.培养学生快速解答题目的能力。  相似文献   
47.
工作记忆中的中央执行抑制能力在估算加工的诸多过程中发挥着重要作用。本实验程序采用E-Prime软件编写,随机抽选43名大学生作为被试,在电脑上完成一系列三位数减法估算问题,考察工作记忆中的中央执行抑制能力、算式难度与形式对减法估算表现的影响。结果显示:中央执行有参与减法估算的过程,在有干扰刺激的情境下,减法估算的表现较差;算式的难度对减法估算的表现有显著性影响,减法计算过程中需要的借位次数越多,估算表现越差。  相似文献   
48.
随着估算被更加广泛地运用在日常生活以及学生学习过程中,从小学开始增加学生估算课程,加强学生估算能力培养,顺应新课改思路,进而提高学生的综合素质,已是小学数学教学的重中之重。  相似文献   
49.
正在路上,偶遇一个小学美术老师。因为熟悉,便聊了一会儿。没几句,他便开始倒苦水,说自己已经连续好几次教学成绩排名倒数第一了,真不知道该怎么做才好。"在小学,像美术、音乐这样的学科是怎么考评教师成绩的呢?"我很好奇。"自然是考试呀!像语文、数学一样,每到期  相似文献   
50.
美国学者格朗兰德有一则评价公式:评价=测量(定量描述)+非测量(定性描述)+价值判断。以往,我国的教育评价一直以测量(定量描述)为主,从而催生了填鸭式教育。老师教各种公式、定理、方法、规律等等等等给学生,学生用死记硬背来面对一场场的大考小测,学生的答题技巧是提高了,卷面分数也提高了。但在这样的教育环境下,为了多填点东西进去,学生几乎丧失了独立思考的能力,只会被动地接受,不会主动去学习,渐渐失去学习的动力与兴趣,这也是教育的悲哀。因此教育者应当适当改变测评方式与内容,适应时代之要求。  相似文献   
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