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91.
观察能力是美术教学中最基本的能力之一。科学观察是准确表现物象的前提．因此在写生课上指导学生科学地观察物象就显得尤为重要。学生在写生课上常常是无所适从、束手无策．究其原因,首先是学生没有形成科学的观察方法,其次是表现在观察仅仅从局部出发,孤立、静止、片面的观察,形成凑拼形象的结果。因此,培养学生科学的观察方法是认识、理解和表现形象的主要途径．也是发展学生美术才能的关键。培养学生科学观察方法的三个途径是：一、指导学生整体的观察;二、培养学生比较的观察：三、指导晕生本质的观察。 相似文献
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写生并不是一个陌生的词汇,早在我国唐朝时期,张璪便有＂外事造化,中得心源＂的说法。自西方以研究物象透视、色彩规律、如实描绘客观物象的绘画体系传入我国以来,写生的概念在理解上便有了一些偏颇。中国画的写生和西画的写生是有一定差异的,虽然在初始阶段我们的训练目标都是造型能力的培养,成为了基础课之一,但中国画的写生并不以此为最终目标,中国画的写生更加注重的是写心、写意,从而使我们的写生进入到创作的状态,达到＂气韵生动＂的理想境界。 相似文献
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艺术的创作往往都来源于生活,是自己对生活的最直观的感受。创作的前提是丰富的生活积累,有了深刻的生活体验和对世界的认识,才有可能创作出生动感人且较有内涵的美术作品。古往今来,许多艺术家的作品都是经过生活体验和博览群书而创作成功的。所以在美术教学中,作为学习的引导者的教师,除了激发学生的学习兴趣,树立学生的信心,更多的是要引导学生去细致地观察生活、体验生活,做更多的积累。 相似文献
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95.
《四川教育学院学报》2013,(7):F0002-F0002,F0003
教学、科研、创作是高等艺术教育的“三驾马车”,亦是美术专业教师所面临的基本职责和任务。美术专业教师不仅要搞好教学、完成一定的教学科研任务,还要从事更重要的艺术实践。专业教师高水准的写生能力和创作实力在教学中具有无可替代的引领和示范作用,因此艺术实践能力是美术专业教师职业发展的立足之本。 相似文献
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推荐人:珊珊推荐好书:《重返狼群》作者:李微漪出版:长江文艺出版社作者李微漪去若尔盖大草原写生时意外发现了一只出生才几天的小狼,把它带回城市抚养。这只小狼有个很好听的名字叫格林。格林将李微漪看作自己的亲生母亲,李微漪也像对待自己的孩子一样爱着格林。格林渐渐长大,李微漪带着它回到了大草原,教它如何生存。 相似文献
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从根本上来说,艺术是对社会生活的认识.风景写生,是人类认识自然的一种手段,也是人类认识自然的一个结果.亚里士多德认为模仿是人类的天性.但艺术并不是对客观自然的纯粹再现,而是有针对性和区别地加进艺术家个人的选择.从印象主义画家打破写生与创作之间的界限开始,越来越多的画家开始把身边的生活琐事和直接见闻作为题材进行创作,写生既可以作为一种积累素材的手段,又可以成为创作.写生即创作. 相似文献
99.
作者通过对高校工笔人物画教学特点进行深入分析,阐述了高校工笔人物画教学是一项具有连续、综合、渐进的训练过程。着重探讨了高校教师如何在多元化的审美模式下,继承和改进工笔人物画教学环节中的表现形式,寻求提高教学质量的具体措施和方法。 相似文献
100.
儿童画有各种各样的表现形式，线描写生就是绘画中的一种表现形式。它是以真实的人物、静物、景物等为对象，用线条的形式去表现其形体动态、神态的。它简单，容易上手，画面效果好，适合儿童的年龄特征，对提高儿童的观察力有极大的好处。 相似文献