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101.
商瑞国  张艳琼 《物理教师》2003,24(12):16-19
作为新一轮的物理课程,关注科学,关注社会,通过物理学学习的内容,使学生受到科学的、技术的、人文的教育,是我们物理课程的重要目标之一.2003年的抗非典的历程,谱写了一曲全国上下,军民同心,众志成城的胜利凯歌,是一个在共产党领导下人类抗击自然疫灾的社会热点、靓点.翻阅2003年全国各地中考物理命题,从疫情报告、监测防治、病区隔离、综合治疗等诸方面给予了极大的关注,为物理生活化,生活物理化抹上了亮丽一笔.  相似文献   
102.
学校体育改革的目的在于增强学生的体质。《全民健身计划纲要》的推出,为深化学校体育改革,提供了依据,指明了方向。大学体育是整个人生的关键环节,对未来影响很大。在预防“非典”时期,人们体验了体育健身的重要性,引发了对大学体育的更多思考:要以全民健身为主导,解决大学体育中存在的问题,提高体育的实效性。  相似文献   
103.
《中国研究生》2003,(3):52-52
四月的北京春光明媚,学校里的紫色玉兰花也朵朵绽放,一切都显得静谧安详。这样的春天,本来应该是校园内最惬意的一段时光,然而突如其来的疫情却将这一切正常生活全部打乱。中央财经大学的研究生在这个特殊的时期,积极调整心态,以各种活动来应对非典的挑战。  相似文献   
104.
《生物学教学》2006,31(5):68-69
据2005年12月20日《参考消息》援引法新社巴黎2005年12月18日电称,香港大学林成龙副教授领导的研究小组发现了一种基因差异,它可以解释在2003年“非典”爆发期间,为什么有些人会感染“非典”,而另一些人却可保持健康状态。研究人员绘制了285名“非典”患者的DNA图谱,并与其他共842名未感染者的DNA图谱作了对比分析。结果发现:那些具有重复的CLEC4M基因的人群感染非典的可能性要小30%;而这种免疫力只出现在那些一对染色体上都有CLEC4M基因重复排列的人身上。  相似文献   
105.
《广东教育》2003,(6):58-58
孩子是什么时候开始了解“非典”的呢?他们几乎是和成人同步了解“非典”的。比如通过媒体的新闻(像电视)、家中成人之间的闲聊、大街上带口罩的人的增多、家中不断的消毒、学校的放假以及父母对孩子健康的担忧,孩子会聪明地知道事态的严重性。在这个过程中孩子的内心深处会产生不确定感。因此根据儿童的心理特征告诉他们有关“非典”的一些情况,对于儿童维持正常的心理是有利的。首先,掌握的信息的增多会使人增强对生活的控制感,这一点对于成人和儿童都是重要的。因此有必要向儿童讲述“非典”的发生过程。比如“非典”是由病毒引起…  相似文献   
106.
107.
2003年高职院校毕业生职业资格培训工程旨在集中职业技能培训优质资源,为高职院校毕业生实现自主就业创造条件。  相似文献   
108.
“非典”,一种被世界卫生组织确认为“严重急性呼吸系统综合症”(SevereAcute Respiratory Syndrome,简称SARS)的新生疾病,在新世纪初叶,竟成为走向复兴的中华民族必须面临的一场严峻挑战。不仅给人民的身体健康带来重大威胁,更给国民经济带来严重影响。面对这场突如其来的灾难,人们在沉思:作为教育,应该作出什么样的思考呢?  相似文献   
109.
在小康时代,人们可自由支配的收入和闲暇时间的增多为旅游业的发展提供了条件,而“非典”疫情的爆发又凸现了人们对健康的需求。经历“非典”考验之后,中国将率先进入“双康”旅游时代。  相似文献   
110.
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