短期职业技能培训学员的特点及教法     

韩振雷 《中国成人教育》2001,(3):38-39

如何使学员在一到三个月不等（视专业而定）的时期内真正掌握一门过硬技术，成为从事具有一定技术含量工作的合格劳动者，为社会各行业和各领域所信赖，用所学技术回馈社会，这是一个关乎短期技能培训自身价值的问题。笔者基于多年的教学经验，郑重从教学内容、手段、方法等方面，谈一谈保证教学质量的一管之见。  相似文献   

新教材：演绎新理念新特色：——以华东师大版初中历史实验教科书的初步认识     

魏效冰 《中学历史教学参考》2002,(5):13-15

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数字图书馆研究的学科定位   总被引：5，自引：0，他引：5  

周维彬 《图书馆学研究》2003,(6):32-35

数字图书馆，是信息技术与图书馆原理结合的产物，数字图书馆研究是应用图书馆的一个新领域，从数字图书馆产生的历史过程，数字图书馆的概念、特点、表现形式以及科学分类的原则三个方面来分析，数字图书馆研究属于应用图书馆学研究的范畴。  相似文献   

高等职业院校档案工作之我见     

单凤兰 《天津档案》2003,(4):10-11

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专题型选择题组合的特点和设计原则     

祝旭东 《历史教学(高校版)》2002,(3):40-42

2000年在江苏、吉林、浙江等省第一次实行高考科综合能力测试即推出了专题式选择题组合，这种试题组合的基本特征是，命题首先设计一个与考生所学知识相关的问题，然后提供两道以上的选择题组合，综合有关这个问题的知识和认识。这种命题形式国外试卷早已有之，但在我国尚属首次。这种试题组合有利于考查学生对特定具体学科问题的掌握能力，并防止了考试对知识的简单再现，以及学生对知识的死记硬背。  相似文献   

Style in Samuel Johnson＇s Letter to Lord Chesterfield     

LiYin 《柳州师专学报》1994,9(1):54-55

Samuel Johnson (1709----1784) is a famous English essayist, literary critic and dictionary compiler. In 1747, when Johnson began his ““Dietionary of the English Language““, Chesterfield had at first indieated that he could be his patron, but when Johnson came to him for conerete help, Chesterfield neglected him to the point of ignoring him. Johnson was insulted and furious. In 1755, when Johnson‘s Dictionary was published and acclaimed after seven years of hard work, Chesterfield openly recommended it, hoping to get some credit for it as Johnson‘s patron. Johnson at once wrote his famous letter in a sharp style, openly denying Chesterfield‘s patronage, and attacking him outright for his behaviour. The attack, however, was made in a cireumloeutious way.  相似文献   

体育新闻采访的特点     

徐钊 《记者摇篮》2003,(8):49-49

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市场调查实习的特点与组织     

陶勇 《中国成人教育》2001,(2):43-43

市场调查实习是使学生接触市场、了解市场、加深对所学营销理论及方法的理解，加深对营销实际工作的认识，激发学生对专业的热爱和信心的必要教学环节。由于市场的广泛性和特殊性，市场调查实习与传统的专业实习相比，在实习的特点和要求、组织和实施等方面有着明显的区别。我们对此进行了专门的研究，并结合学生的调查实习进行了有益的探索，取得了一些经验。 一、市场调查实习的特点 １．目的性市场调查实习是学生模拟厂方调查人员，对某种商品在市场上的销售量、销售价格、顾客态度、竞争伙伴和市场占有率等多方面进行的调查。其整个过程…  相似文献   

新闻类节目的“播”与“说”     

刘红军 《记者摇篮》2003,(8):60-60

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如何预防青少年电视性近视     

董新美  吴继谊 《初中生学习技巧》2001,(7):46-46

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