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11.
“激励教育”模式所培养的学生应该是人性和谐、内涵丰富、道德高尚、发展全面的人，具有较深的文化内涵，必须有较高品位的校园文化建设与之相适应。必须倡导文化育人，在校园中发扬尊重、理解、沟通、信任等人文精神，营造团结、和谐、奉献、进取的教学氛围，建立宽松、高洁、清新、有人情味的校园文化。 相似文献
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学校文化建设是学校建设的重要组成部分,是进行教育教学的载体、实施素质教育的突破口,是学校深层次、高品位的建设.它是从价值观的深层面引导人、塑造人,使学生学会正确处理自我与他人、人与自然、个人与民族、国家的关系,从而学会怎样做人. 相似文献
18.
2003年8月，伴随着仁怀市酒都新区的规划建设，实验小学建成开班，从杂草丛生、瓦砾遍地到鲜花满园、绿树掩映，从坑坑洼洼、满目萧条到欣欣向荣、生机盎然，学校走过了不断发展、快速成长的六年，成为一所具有37个教学班、125名教职工、近3000名学生的市教育局直属大型小学。六年来，学校始终坚持“高起点、高标准、高品位”的办学方向，把“管理”“文化”“质量”“特色”作为工作主题词，努力形成明确思想重定位、 相似文献
19.
论学术期刊的准商品属性 总被引：8，自引：3，他引：8
翁奕波 《中国科技期刊研究》2005,16(5):595-597
学术期刊作为一种特殊的高品位、高层次的精神文化产品，同样具有商品的二重性，是商品。但学术期刊又不是一般的商品，它的使用价值通常是间接的、潜在的、持久的、滞后的，它的价值也往往是抽象的、潜在的、难以量化的，它难以在市场中得到等价交换，存在着“价值错位和双重补贴”现象，因而它的商品属性是不完整的，恰切地说，学术期刊只具有准商品属性。 相似文献
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