翠湖休闲区休闲空间格局研究     

王薇  白文娅 《昆明大学学报》2011,3(1):57-62

翠湖区域作为昆明市中心的休闲区,其休闲空间对于昆明市民的休闲体验起着举足轻重的作用。在实地调查的基础上,运用景观生态学的斑块-廊道-基质的景观空间格局基本理论,对翠湖休闲区休闲空间格局进行分析研究,得出翠湖休闲区的景观格局为一＂核＂、两个廊道和九个斑块,并提出更新发展休闲空间,打造翠湖休闲文化圈的建议：保护翠湖自然生态,合理布局翠湖休闲空间;提升翠湖品位,更新发展翠湖休闲空间;突显翠湖文化元素,完美打造翠湖休闲文化圈。  相似文献   

二次域 （√P）中的完全平方数     

向巨波 《内江师范学院学报》2011,26(12):20-22

运用Pell方程的知识,借助于不定方程的解题方法,对二次域 （√P）的基本单位的范进行研究．给出了Pell方程的解,并证明了对于任意素数p,存在无穷多个形如py^z±1的完全平方数,进一步说明了对于任意无平方因子数d,存在着无穷多个形如dy^2＋1的完全平方数．  相似文献   

背景特征视角下农民工的工作-家庭关系比较——以家庭式迁移农民工为例     

张黎莉  张忠明 《宁波职业技术学院学报》2011,(6):74-78,83

对由外省以家庭形式迁移至浙江省及以家庭形式在浙江省内跨县（市）迁移的432位农民工进行问卷调查,比较具有不同背景特征的农民工在工作-家庭关系各维度上的差异,并分析差异产生的原因。研究发现,具有不同老人随迁情况、子女留守情况、受教育程度等的农民工在工作-家庭关系的不同维度上存在差异。该研究结果可为相关政府部门、用人单位结合家庭式迁移农民工的背景特征制定有针对性的改善工作-家庭关系的政策提供参考。  相似文献   

红梅花儿开朵朵放光彩--班主任如何促进班级文化建设     

陈开祥 《小作家选刊(小学)》2011,(6):279-279

班级文化是在学校的办学理念和思想指导下,通过班主任及班级成员的理解和认识,围绕班级的教育、教学活动所建立起来,以班级为主要的活动空间,以师生为主体,以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群众文化,是在班主任的引领下朝着班级目标迈进过程所创造的物质财富和精神财富的总和。因此,班级文化建设对于实现教学目标,促进班级管理的良好局面都有很多帮助,以何种理念建设班级文化,对于班主任来说,是一个不容忽视的问题。我认为要搞好班级文化建设,应从以下几方面入手：  相似文献   

空间观念的培养策略     

黄科华 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):247-247

培养学生的空间观念一直是小学几何教学的重要目标。本文从认知学的角度阐述了如何培养学生空间观念,并据此提出具体教学操作设想。  相似文献   

西南大学“2＋1”学期制改革的调查研究     

牛小曼 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):50-51

西南大学2006年春季实施“2＋1”学期制以来,取得的积极成效有：学生的参与度比较高：极大地丰富了课程资源,课程设置更加灵活：提高了学生学习的自主性和其学习效能感：学生的暑假有了更实质性的用处等。其中存在的最主要的问题是丰富的课程资源和学习资源得不到有效的利用。这个问题是由学校、教师和学生三方面共同造成的,文章在探讨和分析调查结果的基础上,也从这三个方面提出了相应的解决对策：学校方面要开设出有价值、多样化的课程,注意与之配套的高校管理体制的改革,加强对学生的宣传教育工作;教师方面加强要自身队伍建设,不断提高自身的综合素质,教育管理人员和师生观念要转变观念;学生方面要加强自我效能感,积极营造良好的学习氛围。  相似文献   

Ni（2＋）掺杂对TiO2薄膜光催化性能和亲水性的影响     

高松华  高立华 《三明高等专科学校学报》2011,(2):32-36

采用sol-gel法制备了锐钛矿型TiO2薄膜与Ni2＋掺杂TiO2薄膜。通过XRD、AFM表征了薄膜的晶相和形貌特征,用接触角测定仪测定接触角以评估薄膜的亲水性,以甲基橙作为有机污染物研究了薄膜的光催化性能。实验结果发现：少量Ni2＋掺杂提高了TiO2薄膜的亲水性和光致亲水性。但Ni2＋掺杂却使TiO2光催化性能有所降低。结果表明,TiO2薄膜表面的光致亲水性与光催化特性无正相关性。  相似文献   

论文学的空间存在方式     

吕园园 《廊坊师范学院学报》2011,27(2):13-15,24

文学空间首先表现为文学作品自身的物理存在空间。文学的存在也要占据一定的物质空间,这个层面是文学作品的外围的物理存在空间。语言的空间存在方式为文学赢得了它所独有的空间性。语言本身具有空间性,并且语言和表现手法是形成空间形式的主要工具。语言创造出的空间形式又是构成文学作品结构、情节、形象的空间形式的基础,文学自身的空间性还表现在修辞格上。  相似文献   

让语文课堂充满绿意     

翟素萍 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(6):40-40

《语文课程标准》为我们勾画了阅读教学极富魅力的课堂新境界,即“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读盼能力,提倡多角度的有创意阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”新课程下我尝试着让课堂充满学生参与和智慧的声音,把舞台还给学生,让课堂再次生机盎然,充满浓浓的绿意。  相似文献   

青春(节选)     

李大钊 《高中生》2011,(13):32

块然一躯,渺乎微矣。于此广大悠久之宇宙,殆犹沧海之一粟耳。其得永享青春之幸福与否,当问宇宙自然之青春是否为无尽。如其有尽,纵有彭、聃之寿,甚且与宇宙齐,亦奚能许我以常享之福?如其无尽,吾人奋其悲壮之精神,以与无尽之宇宙竞进,又何不能之有?而宇宙之果否为无尽,当问宇宙之有无初终。宇宙果有初乎?曰:初乎无也。果有终乎?曰:终乎无也。初乎无者,等于无初;终乎无者,等于无终。无初无终,是于空间为无限,于时间为无  相似文献