对高校创建学习型党组织的几点思考     

唐艳斌  裴傲秋 《南昌教育学院学报》2012,(6):79+91

教书育人、培育和弘扬中国精神、传承先进文化、培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人是高校肩负的历史职责。所以要创建学习型党组织就必须把高校党建工作作为一项战略任务来抓,抓紧抓好。本文对高校创建学习型党组织的必要性、高校在学习型党组织建设中的理论优势以及对于应该如何创建高校学习型党组织浅谈了几点意见。  相似文献   

《建筑设计基础》探究式教学模式探讨     

姚颖 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(4):108-111

提出将探究式教学模式引入建筑设计基础课程的观点,并将探究式教学的具体实施方案细化为建设开放式课堂、引入团队合作、获取实践知识、加强回应式教学四个方面来作探讨。  相似文献   

接受性学习与探究性学习方式的有效整合     

耿红卫  李伟 《漯河职业技术学院学报》2011,10(3)

在知识更新慢、延续周期长的背景下,接受性学习可以使人凭经验解决问题。而今,在知识信息大爆炸的时代,教育要适应社会经济加速发展的要求和趋势,就应该使受教育者成为未来的创造者而不是追随者。接受性学习方式固有的局限性突出化,不利于21世纪人才所应具备的最基本素质的培养,所以当前素质教育改革应着眼于在开展有效接受性学习的同时,开展探究性学习。探究性学习方式不仅有利于培养学生的创新能力、实践能力和合作能力,而且有利于培养学生的科学态度和科学道德及对社会的责任感和使命感。探究性学习的开展是个长期的过程,需要学校、社会各方面的共同努力。  相似文献   

浅析自主学习能力的构建与新式教材的关联     

孙光旭  李宝珠 《安徽科技学院学报》2011,25(5):83-86

培养大学生的自主学习能力是大学英语教学的目标之一。本文结合新教材的应用,从三个方面探讨了大学英语教学中学生自主学习能力的培养：1．以学生为中心的教学模式;2．主题式教学;3．运用多媒体扩展教与学的空间。阐述了新教材对于提高大学生英语自主学习能力具有积极的成效。  相似文献   

信息化时代成人自主学习策略建构管窥     

易斌 《成人教育》2010,30(7)

信息化时代呼唤自主学习方式。成人教学有必要建构以下相应的自主学习策略:发挥成人自主学习优势,激发他们开展自主学习的意识;突出成人学生的主体地位,提高他们的课堂参与度;尊重成人学习者人格,营造融洽的情感氛围;关注个性差异,促进成人自主学习的个性发展;利用多媒体和网络信息技术,创造良好的成人自主学习环境。  相似文献   

网络学习生态系统构建研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙传远  刘玉梅 《开放教育研究》2011,17(2)

学习科学的发展需要从多学科的视角来审视,用生态学的视野审视学习活动就产生了学习生态观.用生态学的整体性视角审视网络学习,也迫切需要人们去构建网络学习生态系统,但由此产生的诸如网络学习生态危机与平衡、网络学习中的情感交互、网络课程的生态设计与开发等新问题又需要人们进一步探寻.  相似文献   

语文学习动机的概念与结构分析     

石林  黄甫全 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(3):88-95

学习动机的研究,已经从行为主义的动机观发展到社会文化的动机观。现阶段,有学者开辟了整合研究方向,提出了动机的自我调节论。基于此,我们认为,语文学习动机是激发、维持学生学习行为,并使之朝向一定语文学习目标的一种内在过程或内部心理状态。进而,经过进一步分析可以看到,语文学习动机的基本结构,一般地包括认知内驱力（学习兴趣）、自我提高内驱力（自尊）、附属内驱力（奖励、批评）、自我效能感（成功）、意志（自觉、毅力）和成就归因（成绩）等六个维度。  相似文献   

高职院校“学做创”人才培养机制探索     

贾虹  苏益南  桂德怀 《职业技术教育》2014,(29)

进入21世纪,世界各国普遍将人力资源开发活动的焦点转移到创新型人才培养上,创新创业人才成为新的国际竞争指标。我国高职院校人才培养方案仍偏重于强调理论知识体系的完整性、系统性,忽略了学生创新意识和创新创业精神培育,限制了创新创业人才培养的步伐。对此,应树立“学做创”联贯的新型人才培养观,建立起双重驱动、评价激励等有效机制,探索高职院校创新创业人才培养新路径。  相似文献   

认知偏误对创业者学习与企业绩效的调节效应     

张琳 《石家庄师范专科学校学报》2014,(1):38-42

基于闽南的样本数据,运用结构方程分析方法,创业者认知偏误对创业学习与绩效关系的调节效应得到检验。研究结论认为,创业者认知偏误的调节作用主要发生在信息加工、输出与反馈过程中。具体而言,创业加工与输出偏差一般会削弱开发学习与短期绩效之间的关系．从而使得创业者变得更加冒险。信息反馈偏误通过强化探索学习与短期绩效负相关关系,来影响创业决策。  相似文献   

促进我国高龄学习策略研究     

徐卫娟  郭明净 《河北大学成人教育学院学报》2014,(2):38-42

高龄学习是指55岁以上学习者的学习活动,伴随着提升智能、改变知识经验和态度,以实现自我发展和完善。开展和促进高龄学习是完善国民教育体系的重要环节,也是一个社会文明进步的客观反映。为促进我国高龄学习,应从政府、学校、家庭三方面着手采取相应策略。  相似文献