数字化学习资源应用成效计算方法及其应用研究     

余平  顾小清 《中国电化教育》2020,(2):117-125

数字化学习资源建设是我国教育信息化建设中的重要组成部分,各级教育部门和学校都已经建设了大量资源,这些资源使用情况如何、如何提升学习资源的应用成效是资源建设者和管理者非常关注的问题。该文聚焦学习资源应用成效计算这一具体问题,以用户为中心,通过用户使用数据来计算资源应用成效。用户使用数据可以分为三类,包括资源使用率、用户使用满意度和用户学习效果;每类下设若干观测变量,根据资源粒度类型不同有所不同,文中将资源粒度分为三类:素材资源、课程资源和资源网站,分别设计了三种粒度资源的观测变量,并给出了这三种粒度资源的应用成效的计算公式。之后对公式中涉及的各类使用数据及其观测变量的权重设置进行了分析和设计。最后介绍了该计算方法在两个资源平台上的应用,并根据应用得到的数据对提升学习资源应用成效给予了建议。  相似文献   

Education and poverty in rural China   总被引：3，自引：0，他引：3  

Philip H. Brown  Albert Park   《Economics of Education Review》2002,21(6)

We analyze household and school survey data from poor counties in six Chinese provinces to examine the effects of poverty, intra-household decision-making, and school quality on educational investments (enrollment decisions) and learning outcomes (test scores and grade promotion). Unlike previous studies, we use direct measures of credit limits and women's empowerment. Drawing a distinction between the effects of wealth (measured by expenditures per capita) and credit constraints, we find that the former improves learning while the latter reduces educational investments. We find evidence of a story of gender bias in which academically weak girls are more likely to drop out in primary school while most boys continue on to junior secondary school. Women's empowerment reduces the likelihood of dropping out but does not affect other outcomes. Finally, our measures of school quality have some effect on the duration of primary school enrollment but not on learning.  相似文献   

全面建设小康社会与人的全面发展     

寇宝银 《保山师专学报》2004,23(1):1-3

人的全面发展既是全面建设小康社会的根本目标，也是全面建设小康社会的根本条件。两者互为条件互为前提。必须在全面建设小康社会的过程中，推进人的全面发展。  相似文献   

教育知识图谱构建中的标准词汇参考模型研究     

袁满  曹阳  陈萍 《电化教育研究》2020,(3):76-84

教育是典型的知识密集型领域,因此,进行领域知识的共享研究对教育领域的发展非常重要。多年信息化的历史经验告诫我们:共享的前提是必须对领域资源实施标准化。尽管我国教育领域研发了系列教育元数据标准,但是从智慧教育的需求来看,这些标准普遍表现为缺乏语义、比较零散、体系不够完善等。随着近些年知识图谱的提出,为教育资源的知识整合发展提供了重要的技术手段。然而,目前知识图谱构建的主要焦点在构建技术方面,忽视了构建中的标准化问题。长此以往,领域将会构建出很多“知识孤岛”。为解决这些问题,本文在对国内外教育领域内标准进行研究的基础上,以系统理论为依据提出并构建了一个集预定义词汇的W3C语义Web标准、顶层词汇标准和领域词汇标准于一体的三层架构模型——教育资源知识图谱标准词汇参考模型。基于该模型建构知识图谱,不仅为教育领域数据的标准化提供标准词汇参考,而且也为规范构建教育领域知识图谱提供了参考。  相似文献   

On Cognitive Mechanism of Metonymy     

刘彦娟 《海外英语》2012,(2):241-242

To cognitive linguists, metonymy is a powerful cognitive tool. It plays a very important role in human life and language use and reflects a significant form of human cognition. This paper analyzes the cognitive mechanisms of metonymy.  相似文献   

Web2.0时代信息化教学资源建设的路径与发展理念     

张一春 《现代远程教育研究》2012,(1):41-46

随着Web2.0等信息技术的推广与深入应用,信息化教学资源的建设已逐渐走入建设的＂高原期＂,成为提升教学质量的焦点与瓶颈。走出教学资源建设的＂高原期＂、突破停滞与徘徊,需要加强资源的教育性、技术性和可获取性,以生态、再生、空间、服务、文化等观念为发展理念,按照＂共享-共建-共生-共知＂的建设路径,打造学校信息化教学的门户社区、资源中心、服务体系及创新环境,从而建立＂适应且和谐的机制、高质而丰富的资源、人本而共益的应用＂的资源建设与管理体系。  相似文献   

基于数字水印的多媒体教学资源保护     

王冰 《海南广播电视大学学报》2012,(3):150-153

将数字水印用于数字化音视频产品的版权保护,弥补了传统的数据加密方式的不足,成为数字版权管理的有效手段。传统加密技术在数字版权保护中存在的问题是,数据一旦被解密,数字内容就可以非法复制和传播。因此提倡将版权信息作为水印加入数字作品的多媒体教学资源保护策略。一  相似文献   

人性、美与艺术     

李龙强 《海南广播电视大学学报》2012,13(1):1-7

人性是人的先天自然因素与后天社会因素相互作用而塑造出来的属性。人性可以分为五个层面,即物性、感性、理性、德性、灵性。由美的对象引发的愉悦感就是美感。美的本质就是审美对象的审美特征与审美主体的审美理想二者之间的契合性。如果用更加形而上的语言来表达,那么美的本质就是存在的合理想性。艺术活动起源于人类的自我欣赏,起源于对人类在模仿、表现、巫术、劳动、游戏等多种活动中显现出来的人的本质力量的自我欣赏。艺术的本质是人类人性升华的感性方式。艺术的根本任务就是用艺术品的感染力去推动人性的丰富完善,推动人性自由和谐发展,以艺术品之美激活人性之美。  相似文献   

Effects of an augmented reality-based mobile system on students’ learning achievements and motivation for a liberal arts course     

Kai-Yi Chin  Ching-Sheng Wang 《Interactive Learning Environments》2013,21(7):927-941

ABSTRACT

Although Augmented Reality (AR) technology has already been adopted into mobile learning environments, additional effort must be put towards providing strong evidence that AR-based mobile systems are excellent educational tools that make a positive impact in or outside of the classroom. Our study utilized a similar AR-based mobile learning system developed to authentically teach a liberal arts course at a Taiwanese university. Under controlled study environments, we were able to design a system that could impart relevant concepts from the course to students outside of the traditional classroom setting. Experimental results demonstrated that students with the opportunity to learn through the proposed system demonstrated higher learning motivation, had better learning performance and comprehension abilities than those studying via the conventional outdoor instruction approach. Moreover, the questionnaire survey conducted after our study revealed that “confidence” was the most highly rated motivational factor among students who used the proposed system, suggesting that students were quite motivated to learn using the novel system supplemented with technological advances because they felt more sure of their knowledge and performance. Thus, we believe that using the proposed system can effectively improve the learning outcomes of students enrolled in the liberal arts course, with the particular benefit of boosting confidence in gaining new knowledge, which leads to an improvement of overall learning performance and motivation.  相似文献   

欠发达地区新升本科高校数字资源利用率研究——以毕节学院图书馆为例     

陈育 《毕节学院学报》2013,(11):125-128

以毕节学院图书馆为代表的西部欠发达地区的新升本科高校图书馆,作为为教学科研提供信息服务的重要机构,为适应学校发展和高校合格评估及图书馆自动化评估的要求,都投入重金加强数字资源的建设.然而由于数字资源本身、学生信息检索技能、图书馆管理等等原因,数字资源的利用率却不尽人意.因而,高校图书馆应有针对性地解决存在的问题,才能提高数字资源利用率,更好地为学校的教学科研提供服务.  相似文献