国内近20年大学英语写作研究概观     

程建山  徐朝莲  陈明芳 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(6):116-119

以1990年至2009年中国期刊网收录的有关大学英语写作研究文献为研究对象,重点对2000至2009年间国内八大外语类核心期刊刊载的大学英语写作研究论文进行考察,发现研究者集中在词汇语法、篇章结构、写作教学、影响写作的因素、读者反馈等方面对英语写作教学作了细致的探讨;同时,大学英语写作研究成果整体呈上升的趋势,研究内容广泛,实证性研究不断增加,写作主体越来越受到重视.  相似文献   

THAN I还是THAT ME     

梅勇桂 《新乡师范高等专科学校学报》2010,24(3)

普遍认为,比较结构中,than既可以作连词,后面接代词主格,也可以作介词,后接代词宾格,只是语体不同。运用功能语法中信息焦点理论和me在法语中的对应形式,以COCA语料库中than I和than me的所有索引作参考,进行对比和分析,指出比较从句than me中的me并不是人称代词的宾格形式,而是主格代词I的重读形式。因此,不能说这里的than就是介词,换言之,me不能使than的词性发生改变。  相似文献   

列夫·托尔斯泰与20世纪俄罗斯文学     

汪介之 《沈阳教育学院学报》2010,12(4):1-4

列夫·托尔斯泰对20世纪俄罗斯一系列作家都产生了直接影响,从高尔基对托尔斯泰的理解和接受、布宁心目中的托尔斯泰、托尔斯泰历史观对帕斯捷尔纳克的影响、阿尔丹诺夫的历史小说与托尔斯泰的历史小说之间的联系等方面,都可以发现托尔斯泰的思想与作品作为一种宝贵的精神遗产和文化资源,始终在滋养着20世纪的俄罗斯文学,始终在这一文学的发展进程中发挥着重要的、不容忽视的作用。  相似文献   

浅析《我弥留之际》的重要叙述者与主题   总被引：1，自引：1，他引：0  

刘晓琳 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(6):84-85

本文拟分析《我弥留之际》中达尔作为叙述者的重要性,以及困扰他的诸多因素。通过这一人物,福克纳凸显了作品的人文主义主题。  相似文献   

20世纪前期海外学者中国神话传说研究述评     

毕旭玲 《荆州师范学院学报》2009,(3):20-23

20世纪前期,海外学者（主要是欧美及日本学者）研究中国神话传说的论著开始进入国人视野,对中国神话传说研究产生了直接影响。在海外研究方法的影响下,20世纪前期中国神话传说的研究与国外先进的研究保持了较为一致的步调,这也是中国神话传说学进入世界学术轨道的标志之一。  相似文献   

构建4I课堂教学模式提高英语课堂教学效率     

徐宏斌 《读与写:教育教学刊》2009,6(8)

课堂效率是教师关注的的焦点.一堂好的课必须具备一定的信息输入量(Input),才能让学生学有所得.学生是学习的主体,安排适量的活动(Interactivity),才能让学生参与到课堂教学中去.注重课堂的趣味性(Interest),才能调动学生的学习积极性.让课堂教学效果具有持久性(Impressiveness),才能使学生巩固所掌握的知识.上述教学模式就是提高课堂效率的4I课堂教学模式,值得我们去尝试.  相似文献   

一部特色鲜明的修辞学史著作——评《20世纪中国修辞学》     

宫维俊 《湘南学院学报》2009,30(4):28-30

宗廷虎主编的《20世纪中国修辞学》坚持"以论带史、以史促论、史论结合"的撰写原则,通过其新颖独到的理论认识带出了充分系统的修辞学史料和正确精到的理论评述,既拓宽了修辞学史的研究范围,又体现了兼容并包的学术精神,是一部特色鲜明的修辞学史专著。  相似文献   

论20世纪末语言学理论的演变对我国小说创作的影响     

李喜华 《湘南学院学报》2009,30(4):51-53

20世纪80-90年代,我国的小说语言理论突破了"工具论"的禁锢,经历了"文体论"、"本体论"后,发展成作家和理论家对汉文学语言的自觉追求,小说语言理论的这种演变对当时的小说创作影响深刻。  相似文献   

20世纪后期美国综合高中职业课程选修状况研究——美国教育部《1982——1998高中职业课程选修趋势数据分析报告》述析     

张凤娟 《比较教育研究》2006,27(8)

1998年美国出台<帕金斯职业与应用技术修订法案>后,美国教育部相继发布了一系列职业教育数据报告,2003年发布的<1982--1998高中职业课程选修数据分析报告>便是其中之一.本文在综合分析该报告大量数据的基础上,阐述了20世纪后期美国综合高中职业课程选修情况的变化趋势,并通过分析得出结论:美国20世纪后期经济状况、劳动市场需求状况及教育改革是产生这些趋势的重要原因.  相似文献   

The paradoxical attenuation effect in tests based on classical test theory: mathematical background and practical implications for the measurement of high abilities     

Albert Ziegler  Albert Ziegler 《High Ability Studies》2009,20(1):5-14

The aim of this paper is to demonstrate the dramatic consequences the application of cut‐off points can have in the practice of identifying gifted individuals. The paradoxical attenuation effect describes the frequent situation in which measurements of the gifts and talents individuals possess are lower than their true values. However, in assessing the results of a measurement, one should suspect that the talent being measured is in actuality even lower than the score representing it. The practical implications of the paradoxical attenuastion effect are taken under discussion, including how high α errors and β errors are for specific IQ cut‐off points. For example, among persons with IQs of 130 and above, and using reliabilities of .80, most of the persons measured to be gifted are actually not gifted at all.  相似文献