The Determinants of Students' Perceived Learning Outcomes and Satisfaction in University Online Education: An Empirical Investigation*   总被引：1，自引：0，他引：1  

Sean B. Eom  H. Joseph Wen  Nicholas Ashill 《Decision Sciences Journal of Innovative Education》2006,4(2):215-235

In this study, structural equation modeling is applied to examine the determinants of students' satisfaction and their perceived learning outcomes in the context of university online courses. Independent variables included in the study are course structure, instructor feedback, self‐motivation, learning style, interaction, and instructor facilitation as potential determinants of online learning. A total of 397 valid unduplicated responses from students who have completed at least one online course at a university in the Midwest were used to examine the structural model. The results indicated that all of the antecedent variables significantly affect students' satisfaction. Of the six antecedent variables hypothesized to affect the perceived learning outcomes, only instructor feedback and learning style are significant. The structural model results also reveal that user satisfaction is a significant predictor of learning outcomes. The findings suggest online education can be a superior mode of instruction if it is targeted to learners with specific learning styles (visual and read/write learning styles) and with timely, meaningful instructor feedback of various types.  相似文献   

学习风格与听力成绩的关系--对非英语专业学生听力学习状况调查报告     

郑友阶  李霞  刘盛华 《成都教育学院学报》2005,19(3):41-42,93

大学英语听力学习成绩与学习风格关系表明:听力成绩好的学生表现出较强的场独立型学习风格,而学习成绩差的表现出了没有实际意义的混合型学习风格,学习风格特别是独立型学习风格对于大学英语听力学习有意义;在大学英语听力教学过程中,学习成绩好的学生表现出了场独立学习风格的原因--自主学习强,而成绩不好的学生尽管表现了从理论上将有利于语言学习的混合型学习风格,但由于没有自主学习能力,学习成绩并不理想,因此学生的自主学习能力决定着他们的学习成绩.报告同时对于调查的前后两种结果,即学生整体表现出强的场独立学习风格(上)和听力成绩好的学生表现出场独立型学习风格与现实中大部分学生的听力能力并不理想的矛盾提出了疑问.  相似文献   

大学英雄中的文化教学     

秦燕萍 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(5):121-124

长期以来，大学英语一直偏重于词汇、语法等方面的教学，而对知识文化，尤其是交际文化的导入重视不够，事实表明，文化背景知识的缺乏往往导致英语学习中的文化干扰，因此，文化教学应成为大学外语教学的有机部分。大学英语中的文化教学应重培养学生的跨文化交际能力，挖掘词的文化内涵，学习西方典故和谚语以及加强中西文化差异各个方面的异同比较，进行深层次上的文化教学，从而提高学生进行跨文化交际的实际能力，达到预期的大学英语教学目标。  相似文献   

魏源"经世致用"思想形成原因初探     

袁仁洪  姚兰图 《贵州教育学院学报》2007,23(5):43-46

魏源对晚清中国的深切忧虑,自小所接受的中国传统文化熏陶,尤其是湖湘文化和江浙文化对他的影响,这些都促其"经世致用"思想的产生。魏源个人品格及其亲身经历则进一步激发了这一思想的形成。魏源的师友大都主张"经世致用",他们有力地推动了魏源"经世致用"思想的发展。  相似文献   

基于Internet的协作学习环境系统的设计与实现     

张振亭  江北战 《现代教育技术》2004,14(4):50-53,64

建构主义学习理论强调协作学习对意义建构的重要作用,同时重视学习环境的设计,认为学习者在一定的环境中利用各种工具和信息资源完成意义的建构。Internet以诸多优势为开展协作学习在提供了有效的环境。该文分析了基于Internet的协作学习进程和环境系统目标,提出了一个基于Internet的协作学习环境系统的设计模型,并给出其实现方法。作为应用,作者简要描述了《摄影构图》在该系统上学习的过程。  相似文献   

非英语专业大学生的英语语用能力调查与启示     

李灏  李旭东 《煤炭高等教育》2004,22(5):103-104,107

提高学习主体的英语交际能力和自主学习能力已成为中外跨文化交流的迫切需要，也是大学英语教学改革的方向。为推动大学英语教学改革，培养大学生英语综合应用能力，课题组对影响非英语专业大学生英语语用能力的主客观因素进行了调研，并提出了建设性意见和建议。  相似文献   

基于校园网络视频点播学习环境的设计与教学应用   总被引：3，自引：0，他引：3  

梅龙宝 《现代教育技术》2003,13(5):65-67

视频点播是满足当前网络视频资源数据量大、实时传输、连续播放和多用户并发的学习需要的重要学习环境。该作者通过对Real System技术原理设计和开发,实现了校园网视频点播学习环境,并进行了教学应用。  相似文献   

Implicit Knowledge, Explicit Knowledge and Interactive High School English Instruction     

高怀勇 《读与写:教育教学刊》2007,4(5):1-3

This article,first introduces the terms of implicit knowledge(IK),explicit knowledge(EK) and their distinctions in the process of English language learning,then advocates interactive English instruction in high schools,aiming at improving the learners' communicative competence.It provides an instruction design,which lays emphasis on the conversion of the EK into IK by practicing the former orally so as to interactively internalize the latter,thus,facilitating the learners' language communicative competence.  相似文献   

我国星级酒店业核心竞争力体系研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

谭章禄  张同建 《十堰职业技术学院学报》2007,20(4):69-73

现代企业的竞争本质上是核心能力的竞争。我国星级酒店业只有大力打造核心竞争能力,才能从容应对来自国内外的严峻挑战。核心能力结构解析是培植核心能力的前提,而核心能力结构解析过程必须建立在科学的业务流程分解之上。最后,验证性因子分析可以为建立的指标体系提供有效性检验。  相似文献   

略论教育策划人才的知识素质和能力构成     

吕志明 《怀化学院学报》2006,(Z1)

作为区域教育和学校发展决策和计划的谋划者、构思者、设计者的教育策划人才,是知识创造财富、知识改变命运的知识经济时代的“智业”工作者和活用知识的“知本家”和“智本家”。其知识素质主要包括两个方面:一是按合理的知识结构储备知识。二是知识的综合化即知识的活用。其能力构成主要包括:创新能力、策划能力、方案执行能力。  相似文献