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61.
方言区学生学习普通话的心理障碍及其对策 总被引：2，自引：0，他引：2
朱玉金 《济宁师范专科学校学报》2005,26(5):91-92
社会心理学的研究表明：缺乏归附动机或只具备实用动机是方言区学生不能自觉、顺利、规范地运用普通话进行交际的根本原因.针对“合群”“从众”的心理,充分利用宣传、教育等各种手段,以学校作为推广普通话的主要阵地,营造一个“以能说一口流利的普通话为荣”的言语环境,是方言区学生学习普通话的主要对策. 相似文献
62.
皖西南赣语精知庄章组声母的今读类型及演变 总被引：1，自引：0，他引：1
徐建 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(2):51-55
皖西南赣语精知庄章组声母的今读可分宿松二郎型、潜山梅城型、石台丁香型、合流型。宿松二郎型是最早的形式,潜山梅城型从宿松二郎型变化而来,合流型从潜山梅城型演变而来,石台丁香型从合流型变化而来。 相似文献
63.
双语教育是文化传播的产物,是民族教育的一个重要组成部分,民族教育的发展、前进离不开双语教育.壮语是广西民族教育的重要核心内容,也是广西地区双语教育的特殊需要.广西从开展壮汉双语教学工作至今,经历了探索科学发展的艰辛,但是随着壮汉双语教育的发展与推进,一些问题也逐渐显现出来.结合实际提出了解决的具体方法.取得了良好的成效. 相似文献
64.
张渭毅 《南阳师范学院学报》2014,(11):36-39
本文指出现代汉语普通话音节zhuang,chuang,shuang来自《广韵》的江韵(举平赅上去)开口二等知组、庄组声母字和阳韵(举平赅上去)开口三等庄组声母字,涉及到21个反切,其读音格局(即音类、音类关系和音值的格局)初步形成于元代的《中原音韵》,定型于明代的《等韵图经》。并讨论了把这类《广韵》反切折合成现代汉语普通话读音的问题。 相似文献
65.
邓昊熙 《浙江教育学院学报》2014,(2):77-82
潘海华、韩景泉对汉语保留宾语结构的分析会使句法推导陷入两难境地,而基于最简方案语段理论的分析能较好地解释该结构的几个基本特点。语段的基本操作为动词前后两个名词性成分之间的语义解读提供了必要的句法结构基础;处于宾语位置上的DP可以用两种方式来给无解特征赋值,这是生成不同结构的句法根源。 相似文献
66.
陈伟红 《鹭江职业大学学报》2014,(6):69-74
在闽南地区语境下,闽南话与普通话语码转换有其特有的顺应特征和具体的语用功能。从语用学视角分析闽南话与普通话语码转换的会话实例,发现在闽南文化思维语境下,闽南话与普通话语码转换是说话人在综合考虑闽南话与普通话语言因素、社会文化和心理语境变量的基础上选择的语用策略;在顺应的过程中,闽南话与普通话语码转换实现了简约、尊重、排除、标记等社会语用功能和情感、强调、幽默等心理语用功能。 相似文献
67.
《同音略解》是新发现的一部抄本江淮官话韵书。概括了《同音略解》的19条重要音系特征。通过细致的比较研究,可以确定,《同音略解》所反映的是清代宝应县一带的方言读书音系统,这对江淮官话洪巢片历史有较为重要的价值。以此为出发点,我们不仅可以扩大和深化明清时期扬州府所辖县方言演变历史的研究,也可以从另一个方面审视汉语方言史研究的方法论问题。 相似文献
68.
汉语语音识别技术的研究与发展 总被引：3，自引：0，他引：3
张宜 《广西广播电视大学学报》2003,14(4):18-22
本文通过对我国汉语语音识别技术研究的历程和研究方法进行分析概括,详细论述了汉语语音识别系统的构成及其所涉及的识别基元选取、特征参数提取、模式识别方法等关键技术,指出了目前汉语语音识别技术研究所面临的问题及对策。 相似文献
69.
试论现代汉语重动句的语法等级 总被引：3，自引：0，他引：3
刘雪芹 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,31(5):47-50
重动句的内部存在三个系列的六个语法等级,其成因主要有:一、重动句各成分之间结构关系的不同;二、重动成分在语法位置上的不同分布;三、重动句各语法单位之间性质的差异。 相似文献
70.
谢润姿 《四川教育学院学报》2008,24(5):75-77
潮汕方言与普通话语音系统存在较大差别,这给潮汕人学习普通话带来很大的困难。从历年普通话水平测试的情况看,在语音方面,潮汕地区的应试者存在不少问题,反映出较明显的潮汕方言色彩。文章通过对声母、韵母、声调、轻声和儿化等几方面存在问题的分析,提出相应的纠正潮汕方音的方法,以帮助潮汕人克服根深蒂固的方音,达到发好普通话标准音的目的。 相似文献