“人以群分”适用于大学生的学业成就吗——基于社会网络分析和Meta分析的方法     

王炳成  王敏  张士强 《教育学报》2020,(1):92-101

嵌入班级网络中的大学生在交往中形成不同的小群体,这些小群体间的学业成就是否具有显著性差异?研究者将社会网络分析方法中的整体网分析与元分析(Meta分析)相结合,在对大学生班级内小群体的学业成就差异进行多项独立研究的基础上,运用元分析技术将29项研究(N=1076)的结果予以综合分析,得到如下结论:(1)每个班级的大学生都在互动过程中形成了不同数量的小群体,且每个小群体中的学生数量不同;(2)大学生学业成就存在着“人以群分”现象,即同一班级的大学生在互动中产生的小群体在学业成就上存在显著性差异。因此,大学生应加强与高学业成就水平的小群体之间的互动以提高学业成就;而高校管理者也应采用科学的方法识别班级中的不同小群体,从而采取相应的学业成就提升策略。  相似文献   

中国科学院在我国纳米科技研究中的作用与地位分析          下载免费PDF全文

彭子龙  孟溦  刘佩华 《中国科学院院刊》2005,20(3):188-193

本文结合我国、中国科学院纳米科技研究的发展历程,从研究项目的组织与实施、研究资源的优化与整合及研究成果的获得与影响等各方面对中科院在我国纳米科技研究中的作用与地位进行了分析,同时提出了中科院乃至我国在纳米科技研究领域中存在的问题与建议,希望能对我国未来纳米科技发展有所裨益。  相似文献   

基于集对分析的城市生态足迹预测——以武汉市为例     

周敬宣  李湘梅  陈雷  李勇 《资源科学》2007,29(3):111-116

自然生态环境是城市生态系统赖以生存和发展的重要物质基础，生态足迹作为生态环境承载状态测度的指标，受到社会、经济、人口等多种因素的影响，表现出时空动态性和不确定性特征。鉴于集对分析(SPA)在处理不确定性问题的优势，以武汉市为研究对象，将城市总生态足迹与其相关影响因子联系起来考虑，融合集对分析中的同异反模式识别的“择近原则”和聚类分析思想构造集对分析动态模型，模型精度较高，验证误差均小于0.3%。并对武汉市2005年～2020年总生态足迹发展趋势进行了预测。研究结果表明，2005年～2020年总生态足迹将由1 784.662×10⁴hm²增长到2 781.388×10⁴hm²，呈现出低于GDP、高于能源利用率增长速率的趋势，生态环境将进一步恶化，对此就武汉市生态系统的发展提出了对策与建议。最后，指出SPA动态模型对城市生态系统中生态足迹动态化方法的修正具有理论和实际意义。  相似文献   

多值属性的面向对象分析策略     

宋广科  钟广锐 《中国科技信息》2006,(11):176-177,137

面向对象（Object-Oriented,简写为OO），已成为当今计算机领域的主流技术。在软件工程中，面向对象逐渐成为一套完整的方法学，包括面向对象分析OOA、面向对象设计OOD，面向对象编程OOP。本文就面向对象分析中多值属性的问题，探讨了采用整体-部分结构连接方法消除由多值属性引起的数据冗余的问题。  相似文献   

基于用户利用数据的高校图书馆资源共享服务趋势与优化策略探究     

牛晓菲  郝永艳  刘迎春  李书宁 《大学图书馆学报》2020,(2):63-68

在多元便捷的信息环境下,图书馆资源共享服务当前面临着激烈的竞争,需转变服务思路。通过采集样本图书馆在CALIS平台上5年的用户数据,从业务趋势、用户结构分布、平台使用习惯、对比分析、定位分析多个维度,解析了用户群体特征。并提出了多项服务质量优化举措以及分层式宣传策略,进而为资源共享服务的发展提供参考。  相似文献   

2009-2018年高校图书馆读者借阅规律演化探究——以北京大学图书馆为例     

吴亚平  周春霞  张海舰 《大学图书馆学报》2020,(2):69-75

借书数据是图书馆特有的、规范性强、延续性强的读者数据之一,探究其中蕴含的图书馆资源利用规律的变迁和读者借阅倾向的演化,是了解读者、亲近读者从而优化图书馆服务的基础。聚焦北京大学图书馆2009—2018年的借书数据,通过聚类分析、时间演化分析等方法,挖掘读者借书时间、借书主题、热门作者的演化规律。结果显示,近十年来,图书馆的借书服务努力克服时空限制,推动常态化服务的效果显著;不同类别图书间的阅读差异有所缩小,跨学科阅读现象更为普遍;上升类热门作者的出现通常与社会事件、阅读推广活动有一定关联。基于此结论为图书馆的资源建设和服务优化提出有益参考,丰富了图书馆读者数据的价值挖掘研究。  相似文献   

Explanations of attitudes to change: Colombian mathematics teachers’ conceptions of the crucial determinants of their teaching practices of beginning algebra   总被引：1，自引：0，他引：1  

Cecilia Agudelo-Valderrama  Barbara Clarke  Alan J. Bishop 《Journal of Mathematics Teacher Education》2007,10(2):69-93

This article arises from a study whose overall purpose was to investigate the relationship between Colombian mathematics teachers’ conceptions of beginning algebra and their conceptions of their own teaching practices. The teachers’ understandings of their teaching practices were explored with a view to unravelling their conceptions of change in their teaching. Focusing on the perspectives of teachers afforded opportunities that exposed the powerful role that the teachers’ conceptions of social/institutional factors of teaching played in their conceptions of their practices. The degree to which the teachers attributed these (external) factors as crucial reasons for what they do in their teaching was the basis of a categorisation of their conceptions of the crucial determinants of their teaching practices into three types. The findings are particularly relevant to our understanding of the stability of mathematics teaching approaches in the Colombian context but have likely implications for a range of international education contexts. Specific implications for the development of the research into teachers’ conceptions of mathematics and its teaching, and for teacher education programmes are presented.

Alan J. BishopEmail:

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基于市场细分的顾客价值分析     

郭俊伟  孙志勇 《北京工业职业技术学院学报》2007,6(2):124-129

顾客价值分析是顾客价值创新的核心基础,基于市场细分思想改进了已有的顾客价值分析模型,将研究分为总体市场和细分市场两阶段进行,有效避免了"以共性代替个性"和"以既定代替未定"的两个研究误区.此外提出了系统的关键要素的识别原则和方法,构造了一个直观的创新要素评估方法-素体积法.  相似文献   

协奏曲的钢琴改编谱演奏初探     

岳磊  姜筑 《贵州教育学院学报》2011,(7):45-47

在演奏管弦乐队协奏曲总谱改编的钢琴谱时,应当具备对文本（乐谱）的分析能力。而当以钢琴替代乐队时,钢琴协奏者实际上就承担着双重的责任：演奏者、指挥者。对此,钢琴协奏者必须有明确的认识,建立起积极而非被动的协作意识。具备理性的分析和认识是第一步,但毕竟协奏曲钢琴部分的演奏与钢琴独奏有相当明显的区别,因此,在演奏理念和演奏技巧上也要作相应的调节。  相似文献   

新西兰学前数学教育发展现状及特点研究     

史大胜  楚琳 《外国教育研究》2011,(9)

数学作为幼儿学习的重要内容之一,已成为众多国家早期教育的优先发展课程。学前数学教育的教学质量、培养方式、实施理念等成为各国学前教育领域关注和思考的重点问题。新西兰学前数学教育以其独有的文化背景为支撑,通过多样化的培养方式以及不断更新的学前数学课程理念,使学前儿童的逻辑思维能力与理解能力等方面得到了良好的发展。综合研究新西兰学校机构及家庭学前数学教育,剖析其发展特点与改革动态,有利于为我国学前数学教育的发展提供借鉴。  相似文献