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101.
梁洪涛 《体育科技文献通报》2013,21(5):69-70
应用症状自评量表SCL-90对洛阳市中等专业学校体育教师的心理健康水平进行了调查与分析,结果表明：中等专业学校体育教师的心理健康水平低于全国常模的水平,男体育教师心理健康水平低于女体育教师。 相似文献
102.
现在的高校班主任不同于中学或者小学,面对的更多是20世纪90年代出生的大学生,“90后”是由中国特色的“421”家庭模式培养出来的“温室的花朵”．他们接受更多的家长的宠爱和物质的享受,因此容易成为缺乏责任、尊老爱幼、吃苦耐劳,甚至唯我独尊的一代。然而“90后”大学生又会时常表现出令大家欣喜的助人为乐、不怕牺牲、思想活跃的优良品德。作为“80后”的我,在很多思想方面还是容易接近这些“90后”,但是作为他们的班主任．必须了解“90后”大学生的内心活动以及思想特性,引导他们走入更顺畅更健康更活跃的年轻生活。、 相似文献
103.
随着＂90后＂逐渐成为大学生群体的主力军,高校辅导员所面对的教育对象也发生了变化,这给高校思想政治教育工作带来了新的挑战和更高的要求。因此,高校辅导员非权力性影响力与权力性影响力相比对学生的全面发展显得更为重要。本文针对＂90后＂身上所具有的思想行为特点,深入分析了高校辅导员非权力性影响力在思想政治教育中的作用,为高校思想政治教育工作的顺利开展起到了至关重要的作用。 相似文献
104.
105.
目的探究师专新生的心理健康状况水平.方法采用症状自评量表(SCL-90)问卷对304名师专新生进行调查.结果师专新生SCL-90的心理健康水平低于全国青年常模水平,差异显著;来自城市的新生心理健康水平好于来自农村的学生,但男女之间心理健康水平不存在差异.结论师专新生心理健康状况水平不高,应引起我们的关注. 相似文献
106.
王剑敏 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(5):26-29
生涯自觉就是个体在人生发展道路上,内在自我发现、外在创新实践的一种主动认识、理性追求及自觉践行。"90后"大学生生涯自觉的主要特征表现为自我探索的主动性、价值观的多元化,外界探索的被动性、择业观的功利化,目标设定的短期性、行动环节的无序化,反馈修正的变通性、生涯辅导需求的专业化。针对"90后"大学生生涯自觉的特点,亟需加强生涯辅导队伍的专业化建设,提升服务的科学性;深入研究生涯辅导的对象,提升服务的针对性;不断完善生涯辅导的方式,提升服务的系统性。 相似文献
107.
随着互联网技术的不断发展,部分90后大学生理想信念缺失现象已经成为高校不容忽视的一个实际问题。如此发展下去,必将影响到大学生的健康成长。针对大学生的理想信念问题,本文分析了90后大学生理想信念缺失的主要原因,并结合高校发展的实际情况探讨应对大学生理想信念缺失的一些途径,特别是红船精神的结合,具有一定的应用价值。 相似文献
108.
随着"80后"辅导员逐步成为高校辅导员队伍的主力,"90后"大学生也日益成为高校学生的主体。"80后"辅导员如何应对"90"后大学生,已成为辅导员工作中的重点问题。本文通过阐述"90后"大学生的特点、分析其需求,详细探析当代"80后"辅导员开展学生工作的优劣势和面临的挑战,从而探索出"80后"辅导员对"90后"大学生开展学生工作的有效路径。 相似文献
109.
学习是大学生最基本的职责与任务,学风建设是学生学习目的、学习态度和学习纪律的综合反映。当今90后大学生个性特征明显,自律性不强,学习意识不足等因素致使班级学风建设存在一定问题。本文试图通过对大学生班级学风建设重要性的分析,探寻出适合当今90后大学生班级学风建设的有效路径,以给高等学校班级学风建设提供有利借鉴和帮助,使大学生在良好学风建设班级中,顺利完成学业,培养学习意识,促进大学生全面发展。 相似文献
110.
以深圳特区"90后"大学生思想行为特点调查问卷结果为主要依据,从理想信念、价值取向、职业规划三方面分析其特点,探析相应的教育对策,以增强高校思想政治教育的实效性。 相似文献