团图为数的图中的闭团贯数     

梁作松  单而芳 《上海大学学报(英文版)》2008,12(3):197-199

Given a graph G,a subgraph C is called a clique of G if C is a complete subgraph of G maximal under inclusion and |C|≥2. A clique-transversal set S of G is a set of vertices of G such that S meets all cliques of G. The clique-transversal number, denoted as TC (G), is the minimum cardinality of a clique-transversal set in G. The clique-graph of G, denoted as K (G), is the graph obtained by taking the cliques of G as vertices, and two vertices are adjacent if and only if the corresponding cliques in G have nonempty intersection. Let F be a class of graphs G such that F={G|K(G) is a tree}. In this paper the graphs in F having independent clique-transversal sets are shown and thus TC (G)/|G|≤1/2 for all G ∈ F.  相似文献   

关于"心理拓展训练"与体育课程结合的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

李艳丽  林涛 《开封教育学院学报》2007,27(1):67-69

提高学生心理健康水平和社会适应能力,已经成为新世纪学校体育工作重要的目标,如何实现这个目标,是广大一线教师急于解决的问题。“心理拓展训练”是西方的一种新型教育方式,对培养学生的“情商”及创新精神、实践能力有非常好的效果。  相似文献   

关于实数连续性的几个问题(一)     

闫慧凰  赵巨涛 《长治学院学报》2003,20(2):45-47

文章对实数的连续性作了深入的讨论 ,给出了描述其连续性的几个等价刻划 ,并对定理的适用范畴作了归纳总结。  相似文献   

论拓展训练在高校实用擒拿课中的运用     

王超  刘明亮  高静 《搏击·武术科学》2014,11(4):61-63

拓展训练自1995年引入中国后,以其独特的培训模式和显著的训练效果,很快成为风靡全国的培训新宠。作为一种全新的学习方法和教育方式,其新颖的教育理念和前瞻性更与当今高校体育课程改革的趋势不谋而合。实用擒拿课作为一种较受大学生欢迎的体育教学课目,在高校体育中有它自身的特点和一定的影响力。高校实用擒拿教学与拓展训练相结合的教学模式,是在现有实用擒拿教学方法上的大胆创新,对于提高实用擒拿技、战术水平和大学生的身心素质以及多方面的能力都有较多优势。通过“拓展训练”式的实用擒拿教学,不仅使学生在愉快、积极的参与中,学到实用擒拿技、战术,领悟拳理,通过亲身体验来挖掘自己的潜能,培养创新精神和实践能力,更有助于提高学生的心理素质和沟通能力,促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成,为实用擒拿教学开辟了一条全新的教学思路。  相似文献   

海南高校开展拓展训练SWOT分析及其策略研究     

阮辉  吴华  邓定海 《体育科技文献通报》2014,(2):24-27

本文采用SWOT分析法对海南高校拓展训练开展状况进行研究,并提出推进拓展训练开展的相应策略,包括紧贴海南实际和大学生需求,充分挖掘课程资源,构建拓展训练课程体系,努力实现多方合作共赢以及强化安全管理等。  相似文献