实验教学多媒体软件的开发研究   总被引：4，自引：3，他引：4  

包强 《实验室研究与探索》2003,22(2):45-46,49

阐述了实验教学中多媒体的重要作用及其现实意义，介绍了多媒体软件的编制开发过程以及与网络相结合的问题，对开发实验教学软件有一定的帮助作用。  相似文献   

一流大学的特征     

张兴 《教育与现代化》2001,(2):45-46,60

一流大学具有综合性、研究型、开放式、开拓性，独特性，民主性等特征，明了一流大学的特征，对我国建设一流大学具有启发，借鉴意义。  相似文献   

勤于动手　善于动脑──寓潜在能力培养于有形能力培养之中     

李彦敏  陈向炜  罗绍凯 《商丘师范学院学报》1997,(Z4)

从能力的两个不同侧面入手，在开设物理教具设计与制作课程的过程中，既重视动手动脑能力的培养，又重视素质教育，以有形能力促潜在能力，以潜在能力反作用于有形能力，使学生手、脑综合发展，从而体现了素质教育的真正含义．  相似文献   

走出迷宫:中国当代教育实验述评     

喻本伐 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2006,45(3):120-126

中国当代教育实验,历经两大时期,六个阶段的曲折发展,终于形成了鲜明的特征。如教育实验与教育改革的关系日益密切、中小学教育改革成为实验重心、实验方法得以不断改进和完善等。但在繁荣的背后,也存在着诸多不尽人意之处。如“功利主义”价值追求问题、“山头主义”的组织管理问题、“盲目主义”的方式方法问题等。令人欣慰的是,中国教育实验界能在认真总结历史经验的基础上,正视所面临的“高原现象”,强化教育实验工作者的主体意识,选择课程实验作为重心,化解“科学主义范式”与“人文主义范式”的冲突,以迎来教育实验更为璀灿的明天。  相似文献   

关于会计电算化实验教学的若干问题   总被引：2，自引：0，他引：2  

王定迅 《商丘职业技术学院学报》2003,2(6):52-54

实验教学是整个教学过程中理论联系实际,培养学生动手能力、观察能力、分析和解决问题能力的重要教学环节.就会计电算化实验教学的目的、实验内容和实验方式进行了探讨,并指出会计电算化实验教学应与时代的发展与进步保持协调一致,以及注重对学生管理理念的培养.  相似文献   

借助电教媒体 改革理化实验教学     

李晓红 《安顺学院学报》2003,(4)

人类的理化知识一般来源于对自然的观察,更金的是来源于实验,实验在理化教学中占了较大的比率,因些对实验的教学应引起足够的重视,作者讨论了怎样用电教媒体优化实验教学,发挥实验的感染力,克服传统教学的不足,创造更佳的教学效果。  相似文献   

个体在剪纸文化内涵认知方面的偏差研究     

鲍小春  许鑫  孙亚薇 《图书情报工作》2017,61(2):32-40

[目的/意义] 以剪纸作品为载体,通过探究不同个体在剪纸文化内涵认知上存在的偏差,了解在传统文化传播过程中导致个人对传统文化内涵认知的差异化的因素,以期能在传统文化的内涵识别、精准传播方面获得有益启示。[方法/过程] 通过眼动实验、问卷调查获取样本数据,采用方差分析判定影响个体对剪纸文化内涵认知的潜在因素。[结果/结论] 研究发现,文化程度、学科背景、对剪纸文化的了解程度、家庭文化氛围等因素会影响个体对剪纸文化内涵的识别,而性别则不会影响。在此基础上,就如何进行传统文化精准化传播给出建议。  相似文献   

道尔顿制教育在中国实验的启示     

郑国民 《北京师范大学学报(社会科学版)》2003,(3):48-55

道尔顿制的传入与实验是我国现代教育在发展初期为解决当时班级授课制和年级制的弊端而进行的大胆探索。在新文化运动的背景下,通过倡导新教育的人们不遗余力的宣传,道尔顿制在我国很快得到传播,并在一些著名的中小学校进行实验。在实验的过程中,人们及时总结经验和教训,并对其进行了适当的改革。这一著名的试图用外国教育理论解决我国教育实际问题的实验,对今天的教育改革富有启示和借鉴意义。  相似文献   

电路仿真软件在电子技术教学实践中的应用   总被引：7，自引：2，他引：7  

张俊涛  陈晓莉 《实验技术与管理》2007,24(6):83-85

仿真技术使得电子线路的分析过程可以在计算机上准确、快捷地完成，一方面克服了实验室元器件和仪器方面的限制，另一方面也突破了时间和空间的限制。该文阐述了电路仿真软件在电子技术课程教学、实验教学以及课程设计中的应用。  相似文献   

项目教学法在高职《PLC应用技术》课程教学中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

张俊 《湖州职业技术学院学报》2008,6(2):25-26

文章主要介绍在《PLC应用技术》课程中采用项目教学法教学的过程。通过实施一个个完整的项目,可以在课堂教学中把理论教学与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。  相似文献