论法官素质与司法公正     

周宏军 《湖南师范大学社会科学学报》2002,31(4):57-60

法官素质是影响司法公正的重要因素，为实现社会主义的司法公正，法官必须具备与其职业相适应的思想政治素质，还必须具备相适应的专业性的知识，能力和素养，同时法官的职业品格，工作作风，人格魅力也会对司法公正产生影响，所以，提高法官素质促进司法公正是我国法制建设的重要途径。  相似文献   

“卓越农村中学教师”内涵及培养课程设置研究     

《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2019,(4):90-94

卓越农村中学教师培养对于提升农村中学教师教育质量,推动城乡教育均衡发展意义重大。卓越农村中学教师培养课程体系建构有其内在逻辑,要以核心素养为出发点,秉承以人为本、实践取向、文化融合的理念,突出反映农村中学教育的特殊需求;在培养课程设置上,要以卓越农村中学教师一体化培养模式为依托,合理建构其课程体系。  相似文献   

社会主义政治文明的理论与实践意义     

赵立权  关鸿安 《沧州师专学报》2003,19(4):3-4

从理论和实践两个角度来探讨我国社会主义政治明的重大意义，以有利于广大干部、群众对它的正确理解，为全面建设小康社会营造积极的理论和舆论影响。  相似文献   

初中英语课外名著阅读教学中思辨能力培养研究     

仇海云 《成才之路》2020,(1):34-37

文章针对初中生在名著阅读中存在的问题,提出名著阅读教学中培养学生思辨能力的途径:通读文本,绘制思维导图,阐释文本脉络;跳出文本,设置深度问题,推断言外之意;回读文本,挑战作品权威,质疑求证观点;整合文本,开展专题探究,鉴赏评价作品。旨在培养学生思辨能力,提升学生思维品质,促进学生英语核心素养的提高。  相似文献   

践行学科核心素养构建高效体育课堂刍探     

杨育境 《成才之路》2020,(2):92-93

体育核心素养包括知识、技能、观念等多个方面,这也是学生成长发展必备的素质。体育教师应牢牢把握核心素养要求,提高课堂授课的层次性,让学生收获更多体育技能与知识。要培养体育情感,引导学生树立正确的体育观;创新教学模式,提升学生体育运动能力;丰富体育知识,培养学生良好体育习惯。  相似文献   

略论新课程实施的教学理念     

张香兰 《教育学报》2003,(6):12-17

新课程的实施是这次基础教育课程改革的关键 ,课程实施具体表现为教学 (尤其是课堂教学 )。教学理念决定教学行为 ,故广大一线教师掌握什么样的教学理念将决定这次基础教育改革的成败。本文认为新课程的核心教学理念是将教学过程和教学方法与培养学生的知识技能、态度、情感和价值观统一起来 ,重建课堂教学价值观 ,转变教学过程的范式 ,构建互动的师生关系。  相似文献   

1+X证书制度下以书证融通重构专业核心课程体系——以WEB前端开发证书与软件技术专业为例     

郑根让  史志强  何成  于晓霞 《职业教育研究》2020,(1):12-17

在1+X证书制度下探索相生相长、互融互通的书证融通发展模式是1+X证书试点的有效途径和重要保证。以软件技术专业核心课程重构为例,运用书证融通理念,通过Web前端开发证书课程矩阵构建,将证书相关标准、规范、内容融入软件技术专业核心课程体系。Web前端开发试点专业通过对现有专业课程体系进行剖析、评估,以Web前端开发证书课程矩阵为基础,结合专业建设基础和当前产业发展和人才需求,对专业核心课程进行重构,持续提高技能型人才培养的灵活性、适应性、针对性。  相似文献   

论国有企业党组织发挥政治核心作用的途径     

王金玲 《鞍山师范学院学报》2006,8(1):23-25

在当前建立现代企业制度的新形势下,国有企业的发展对党组织的核心作用提出了新的要求和挑战。必须正确理解党对企业的政治领导的科学含义,必须把企业思想政治工作、精神文明建设与企业文化建设统一起来,必须加强党组织自身建设,强化党组织的监督职能,这是发挥国有企业党组织政治核心作用的根本途径。  相似文献   

An idealistic view of teaching: teacher students’ personal practical theories     

Katriina Maaranen  Harri Pitkäniemi  Katariina Stenberg  Liisa Karlsson 《师资教育杂志》2016,42(1):80-92

Personal practical theories (PPTs) are built based on underlying beliefs, experiences, values and conceptions regarding ‘good teaching’. Having a vision of teaching and valuing the work may have a strong effect on one’s sense of identity, resilience and commitment. This study focused on Finnish teacher students’ (N = 84) PPTs constructed during the middle or at the end of their studies, on average during their fourth year of a five-year MA programme. All of the PPTs, written as statements (N = 647), were combined, and a unified conception of the theories was formed using inductive content analysis. The three main categories found were the foundations of good teaching, the teacher and the teacher’s daily work. The analysis of the statements shows that the notions of good teaching are very idealistic: they emphasise abstract ideologies and high standards for the teacher, but also everyday matters of teaching, although also here the ideology of the pupil’s individuality is at the centre. The paper concludes by arguing that it is good to have high aims and values for teaching, although in reality some of them might be difficult to achieve.  相似文献   

核心素养视域下的物理小实验应用探究     

李红栋 《成才之路》2020,(2):86-87

小实验将实践操作与理论知识结合起来,可操作性强,比较贴近生活,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,提升学生物理核心素养。文章从小实验的内涵、小实验的应用意义、小实验应用举例、小实验应用建议等方面,对核心素养视域下的物理小实验应用进行探究。  相似文献