Cultural Sustainability in Art‐Based Interdisciplinary Dialogue     

Elina Hrknen  Antti Stckell 《The International Journal of Art & Design Education》2019,38(3):639-648

This article introduces an international and interdisciplinary summer school, ‘Living in the Landscape’ (LiLa) in 2018. LiLa's practices focused on creating dialogue among art education, anthropology and nature science and developing culturally sustainable methods for investigating cultural heritage in the Komi Republic of Russia. The article's research interest is how dialogue and cultural heritage appear in the artistic processes, artworks and final exhibition of the summer school. These are examined through art‐based action research in order to develop international, multidisciplinary and culturally sustainable art education. The four‐field model utilised in the research highlights the multidimensional role of dialogue in both individual and collaborative artistic endeavours.  相似文献   

陈可辛电影的声音运用     

潘茜 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):70-71

上世纪90年代初,陈可辛即以自己的处女作《双城故事》在香港一片成名,他影片的对白和音乐等声音的运用都显示出更为鲜明的个人风格。其以直白主观的语言将人物的真实心理明明白白地告诉观众。更以抒情表意的音乐来构建影片的时代氛围,为观众营造一个记忆空间,并借此说明剧中人物的身份、难以言说的心绪以及情感的历程和角色背后的灵魂所在。  相似文献   

平等对话：凸显主体地位的语文阅读教学策略     

茹红忠 《成都教育学院学报》2011,25(1):129-132,140

在语文阅读教学中,学生与文本（作者）、学生与学生、教师与学生、教师与文本几种类型的对话是交互进行的。为此,“对话式”的阅读教学,必须处理好以下三组关系：对对话的问题,必须兼顾文本内容与形式;对对话的生命,必须确保对话主体的平等;对对话的难点,必须正确处理文本的价值取向与学生独特体验的关系。要在语文阅读教学过程中,更加凸显学生在阅读教学中的主体地位,促进学生个性的发展。  相似文献   

反思对话教学的技术主义倾向     

张华 《教育发展研究》2011,(20)

尽管对话教学是教学改革的基本方向,但它不必然带来教师与学生的精神自由和教学民主。倘对话教学陷入技术主义,必然会产生虚假对话、空洞对话和僵化对话,从而导致对教师和学生新的控制和压迫。我国当前课程与教学改革迫在眉睫的任务是走出对话教学的技术主义误区。  相似文献   

新课程背景下语文个性化阅读教学的实施     

贾璐 《沈阳教育学院学报》2011,(5):85-88

阐述了个性化阅读教学是与学生个性化阅读相适应的一种教学方式,并从树立阅读教学的对话理念、尊重学生的独特体验、激活学生的相似积累、创设自由的交流氛围四个方面论述了新课程背景下个性化阅读教学的实施。  相似文献   

《黛西蕾的婴孩》之女性主义文体学解读     

陈梅  李景平 《郧阳师范高等专科学校学报》2011,31(1):72-75

女性主义文体学是20世纪90年代中期由美国学者米尔斯提出来的一个新的文体学流派,研究作品中性别歧视和性别差异。通过对命名、情境、爱情片断和对话等女性主义文体学重点元素进行分析,可以看出肖班在《黛西蕾的婴孩》中形象刻画出黛西蕾作为妻子在家庭和社会中的地位：黛西蕾意为＂被渴望的＂谕示着她总在满足他人的意愿,自然情境和社会情境都将黛西蕾置于被动和被否定地位,爱情片断体现出她的无助,对话内容隐含结局。所有这些都反映出黛西蕾是一位传统妻子遵循着父权社会设定的标准,不得不接受命运的安排。  相似文献   

认知语境与阅读对话教学的整合     

张伟超 《成都教育学院学报》2011,(5):43-46

在如何鼓励学生言说与引导学生有节制地说之间保持动态的平衡,是当前阅读对话教学的一个难点。语文教学实质是语境教学,认知语境与＂阅读对话＂和＂阅读对话教学＂均有密切的联系。认知语境与阅读对话教学的整合,能够把＂阅读对话＂理论落实到＂阅读对话教学＂中,从而有效推进阅读对话教学。认知语境在阅读对话教学中的作用方式是：动态建构、调节认知语境,推进对话;教师部分代理作者（文本）,参与认知语境对话。  相似文献   

关于构建对话型师生关系的思考     

李华伟  翟启明 《安康学院学报》2011,23(1):114-116

良好的师生关系有利于教育教学活动的顺利开展,能够保证教育意义的最终生成。对话型师生关系是一种建立在师生平等基础上的,通过师生对话进行知识共建的教育意义共生过程。它有助于课堂教学的有效对话,有助于消减师生矛盾,有助于师生共同成长与进步。在对话型师生关系的构建中,平等是起点,对话是过程,理解是最终归宿。  相似文献   

透视言语背后的意义——探讨人际功能分析在电影对白赏析中的应用     

陈剑静 《茂名学院学报》2011,21(5):57-60

选择就是意义,这是功能语言学的核心原则。从人际功能的角度分析《魂断蓝桥》的一段对白,并试图通过分析其语言表达形式的选择来揭示其背后的真正意义。  相似文献   

潜对话：人文知识分子生存方式的独特选择——巴赫金启示录之一     

齐效斌 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(5):50-56

巴赫金不但创立了对话哲学 ,而且以自己的理论创新方式建构出“潜对话”这种对话历史上的特殊形态。“潜对话”并非不对话 ,而是与权力中心的主流意识形态无法合拍 ,或者在无有可与比肩的对话者时作出的一种“独白”姿态。由于潜对话具有超前性、创造性、理解性和忏悔特征 ,遂成为人文知识分子选择的生存方式。  相似文献