全文获取类型
| 收费全文 | 5168篇 |
| 免费 | 110篇 |
| 国内免费 | 65篇 |
专业分类
| 教育 | 3431篇 |
| 科学研究 | 1145篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 177篇 |
| 综合类 | 270篇 |
| 文化理论 | 4篇 |
| 信息传播 | 314篇 |
出版年
| 2024年 | 3篇 |
| 2023年 | 8篇 |
| 2022年 | 42篇 |
| 2021年 | 112篇 |
| 2020年 | 142篇 |
| 2019年 | 144篇 |
| 2018年 | 61篇 |
| 2017年 | 76篇 |
| 2016年 | 85篇 |
| 2015年 | 133篇 |
| 2014年 | 398篇 |
| 2013年 | 422篇 |
| 2012年 | 596篇 |
| 2011年 | 659篇 |
| 2010年 | 376篇 |
| 2009年 | 282篇 |
| 2008年 | 334篇 |
| 2007年 | 338篇 |
| 2006年 | 271篇 |
| 2005年 | 251篇 |
| 2004年 | 167篇 |
| 2003年 | 138篇 |
| 2002年 | 137篇 |
| 2001年 | 76篇 |
| 2000年 | 31篇 |
| 1999年 | 21篇 |
| 1998年 | 13篇 |
| 1997年 | 7篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 6篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1978年 | 1篇 |
排序方式： 共有5343条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
阿不都艾尼·阿不都肉素力 《新疆职业大学学报》2011,19(4):23-26
以行动导向教学观为指导,从典型工作任务分析出发,确定了职业能力及职业素质目标,详细阐述了教学项目设计、实施、考核的课程设计流程,探讨了高职B/S结构程序开发课程的教学设计和教学实施。 相似文献
62.
63.
浙江独立学院毕业设计（论文）质量分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
王文宏 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(5):69-72
通过对浙江省2008、2009和2010届普通高校毕业设计（论文）抽查结果的数据分析,揭示独立学院毕业设计（论文）质量的总体情况及存在的主要问题,并对其进行归因分析,最后提出：加强规范化管理、创新管理和指导模式、加强质量监控等保证毕业设计（论文）质量的建议。 相似文献
64.
在现阶段的教学改革模式下,合适的高职计算机辅助设计软件Pro/ENGINEER教材是提高教学质量的重要条件。为此,编写该课程新教材的宗旨是：使用简单的命令,实现复杂的造型。通过采用合理的结构、选择适合的内容、采用实例等方法来实现这一目标。 相似文献
65.
俄罗斯的国家教育方案——《我们的新学校》是一项长期计划和教育战略性方案,在内容上具有极强的针对性。其基本目标定位于开发有天分的孩子的潜力,培养其对学习和知识的兴趣,对精神提高的渴望以及健康的生活方式,为国家现代化和创新发展的任务培养学生的职业能力。 相似文献
66.
朱红兵 《河北职业技术学院学报》2011,(4)
措施项目费用贯穿于整个工程的始终,不同的技术方案有不同的经济效果,制订的措施是否科学、合理,能否进行有效控制,直接影响工程的投资效益与社会效益。建筑企业应结合自身技术特点,编制先进经济的施工方法和针对性的技术措施,提高自己的竞争能力。 相似文献
67.
乔乃洪 《连云港职业技术学院学报》2005,18(3):31-32,38
粉喷桩加固软土地基是基于水泥加固土的物理化学反应，形成复合地基，是桩和土共同承担上部结构传来的荷载，达到提高其复合地基承载力的目的；根据公路工程对地基条件的要求，结合地区软基特点，从设计、施工、质量控制方面介绍了连云港地区公路工程采用水泥粉喷桩加固软土地基的方法。 相似文献
68.
毕业要求达成度是基于成果导向教育模式(Outcomes--based Education,OBE)的核心概念,对其评价的合理性直接影响到OBE教育模式的实施效果。传统的相关评价中存在教育过程性因素考查不充分、指标不独立引起的信息损失过多、评价方法使用受限、评价结果不准确等问题,而基于网络层次分析法(ANP)的毕业要求达成度评价可在一定程度上解决这些问题。该评价方法不仅有效融入了教育全过程因素,而且充分考虑了各指标间的关联性,能够反映出全部指标的相对重要度,减少了信息损失,更符合OBE中毕业要求达成度的评价要求。 相似文献
69.
70.
古丽夏·阿克巴尔 《新疆教育学院学报》2005,21(1):127-129
提高新疆少数民族英语专科教学效率，应在教学中因材施教，以学生为主体；培养学生学习英语的强烈愿望；提高教师的综合及特殊素质；充分利用现代化教学手段等方面着手。 相似文献