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91.
个人知识的生成与教育 总被引：10，自引：0，他引：10
从广义知识观来看,教育实质上就是个人知识生成的过程。在这个过程中,一方面,个体与环境发生着相互作用,从而产生个体化的经验,对这些经验进行表达并在与他人相互交流的过程中不断达到“客观性”,以此不断丰富人类的认识成果;另一方面,个体也通过从人类知识成果中获取知识,从而纳入个人知识的结构之中。这样,个人知识处于动态生成之中,教育正是在个人与环境、与他人相互作用过程中不断生成个人知识的过程,个人所具有的知识、经验,其价值也得以凸显。重视个人知识,对于当前学校中的课堂教学、班级组织建设以及学校组织的建设等都具有十分重要的意义。 相似文献
92.
不断培养和选拔千百万社会主义事业接班人,始终是我们党的一项战略任务。江泽民同志就任党的总书记以来,对这个问题一直十分关注,发表了一系列重要讲话。他把培养和选拔接班人的重要性提高到应有的理论和政治高度,提出了新时期社会主义事业接班人必须具备的能力素质,解答了在新形势下党组织如何选准用好接班人、接班人怎样才能健康成长等重大理论和实践课题。 相似文献
93.
随着高校新生逐渐变成更加个性化的＂90后＂,对于新生的入学教育,以及如何引导他们快速适应全新的大学生活等各方面的管理也随之出现了新的问题与挑战。本文针对＂90后＂大学新生入学后普遍呈现出的对于高校的教学模式、学习方式、课余时间利用、与同学相处等方面的问题做出了相应的分析,并综合了对相关问题进行引导的有效方法。 相似文献
94.
随着经济的快速发展,中国的富裕人士在呈几何级增长,“富二代”一词随之出现在人们的视野中.伴随这一词汇出现的是2009年“富二代”导致的多项事件在社会中引发的巨大争议,“富二代”的教育问题也被提上日程,培养德才兼备的“富二代”是建设社会主义和谐社会的重要组成部分. 相似文献
95.
对国内外关于知识存量测度最新研究成果进行分析,在吸收已有文献成果的基础上,从自有知识存量和外溢知识吸收两方面来构建我国区域创新系统知识存量的测度模型。选择我国31个省市的区域创新系统作为研究对象,结合1998-2009年中国统计年鉴中的数据对我国区域创新系统的知识存量进行实证研究。在此基础上,应用份额比例测度法、普通离散系数法、集中度测度法等方法,分别对我国2000-2008年期间的区域创新系统知识存量的公平性进行研究。研究结果表明,我国存在区域创新系统之间存在着知识存量的不公平性,知识不公平会造成"知识富二代"的出现,将进一步加重区域发展的不均衡性,处理好区域知识的公平性问题是解决区域经济发展不均衡的关键。 相似文献
96.
通过简要回顾知识管理理论的产生与发展,剖析了知识管理研究存在的问题,指出其研究重点应该转向深层次的知识生成转化。在此基础上,建构了三层嵌切球与Ba/巴交互作用模型,并基于该模型从一个全新视角研究了经典的野中—竹内范例。 相似文献
97.
李娟 《金华职业技术学院学报》2010,10(1):58-62
新生代农民工已经成为地方建设的主力军,他们的就业观会直接影响当地经济的发展。目前新生代农民工还不太重视职业规划,薪酬是他们择业的主要标准,他们希望企业能无偿提供技术培训、代缴养老金和医疗保险。要保证企业的可持续发展,政府机关要监督企业工资的发放和社会保障经费的缴纳,提供生产、法律等知识培训;教育机构要重视学生生涯教育;企业要调整经营管理思路、改善生产条件和生活紊件;新生代农民工自身要有好的就业心态,积极参加技能培训,提高就业能力。 相似文献
98.
从口语的生成过程看英语口语课堂设计 总被引：1，自引：0，他引：1
黄桂红 《江西电力职业技术学院学报》2010,23(2)
从口语生成过程的角度,探讨了教师应如何科学合理地设计英语口语课堂,根据口语生过程原理灵活安排课堂活动,从根本上训练学生的口语交际能力。 相似文献
99.
向宇婷 《重庆第二师范学院学报》2010,23(5):34-37
民族精神是一个民族和国家赖以生存和发展的精神支柱。深刻理解社会主义核心价值体系视域下加强新一代大学生民族精神教育的内容,积极探寻教育的途径与形式,有其深刻的理论依据和现实依据。 相似文献
100.
教育学的学科逻辑是建立在一系列的概念或范畴假设基础上的.原创也只能是在对原有理论充分解读的基础上才有可能,首先应重视发现.人对价值追求的多元性以及文化的异质性决定了教育研究的实践品性.教育的实践性决定了教育研究始终是变动不居的过程性存在,原创始终具有相对性的意义.教育学原创突出的不是传统本质主义的“流“,而是“变“的生成性特征. 相似文献