社会主义先进文化在我国现代化进程中的地位作用     

周太良 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(5):18-21

社会主义先进文化经历了从毛泽东、邓小平到江泽民三代领导集体的产生、发展和形成的历史过程,在中国社会主义现代化建设进程中具有重要的战略地位和作用。建设社会主义先进文化是社会主义的重要特征;是全面建设小康社会的重要内容;是落实科学发展观的根本要求;是构建社会主义和谐社会的基础;是社会主义综合国力的重要构成部分。它为社会主义现代化建设提供精神动力和智力支持,有利于克服市场经济的消极影响。  相似文献   

浅论哲学的基础地位     

胡萍 《零陵学院学报》2005,(3)

哲学是大学教育中的基础学科,哲学的发展与一个国家的发展密切相关。然而,哲学在如今却受到冷落。哲学在当今社会中扮演着重要的角色,应大力提倡哲学教育。  相似文献   

树立科学的发展观搞好高职院校规划建设     

刘南平 《九江职业技术学院学报》2004,(3):2-3,6

在高职院校的规划建设中，要树立科学发展观，要坚持全面发展、协调发展、可持续发展和以人为本的思想，处理好事业规划与基建规划、建学院和建房子、建筑文化与生态文化等关系。  相似文献   

民办高校可持续发展应树立"经营学校"理念   总被引：5，自引：0，他引：5  

李钊 《湖南城市学院学报》2005,26(2):52-57

经营学校就是学校面向市场,根据市场规律和教育规律的要求,合理配置教育资源以实现教育目标最大化。伴随着我国高等教育产业化进程的加快和高等教育市场竞争的日趋激烈,树立“经营学校”理念,已成为市场经济条件下民办高校可持续发展的必然选择。要经营好民办高校,促进民办高校可持续发展,就要强化战略规划意识、市场导向意识、质量管理意识、市场竞争意识、市场服务意识、品牌形象意识、成本效益意识、资本经营意识,建立起人才经营机制、市场开拓机制、校内竞争机制、法人治理机制。  相似文献   

汉语个体量词的产生及其原因探讨     

李先银 《保定师专学报》2002,15(1):64-67

从历时的角度考察了汉语个体量词产生、发展和成熟时期的情况,和汉语个体量词产生的动因。认为汉语个体量词的产生是汉语范畴化和汉语类型特点制约的结果,同时反映了汉民族的认知视点。  相似文献   

论构建和谐社会中高校的人文素质教育   总被引：4，自引：0，他引：4  

常静 《黑龙江教育学院学报》2008,27(6):32-34

构建社会主义和谐社会,需要社会的全面发展;社会的全面发展,最终要求人的全面发展;而人要全面发展,教育是关键的一环。人文素质教育是实施素质教育的主阵地,是提高人的全面素质不可缺少的环节,是推动社会全面发展的关键。就人文素质教育的内涵、人文素质教育在构建和谐社会中的作用,以及加强人文素质教育的途径等进行探析,强调了加强人文素质教育在实现高等教育目标、适应高等教育发展改革以及构建和谐社会等方面的重要意义。  相似文献   

论商业银行拓展利润空间发展中间业务的几个问题     

王亚敏 《河南广播电视大学学报》2003,16(1):28-29

商业银行发展中间业务对商业银行有着重要意义，随着我国加入WTO，我国商业银行的中间业务存在的问题急需解决；更新观念，加大宣传力度，引进技术、人才，加强管理，建立风险防范机制，有计划开发等措施将有助于提高我国商业银行在国际金融市场的竞争能力。  相似文献   

A National Curriculum for Wales: A Case Study of Education Policy-Making in the Era of Administrative Devolution     

Richard Daugherty  Prydwen Elfed-Owens 《British Journal of Educational Studies》2003,51(3):233-253

The 1988 Education Reform Act legislated for a statutory curriculum in state-funded schools in England and Wales. This study explores how, out of a common curriculum framework for both countries, there emerged a school curriculum that was adapted to the distinctiveness of the linguistic and cultural context in Wales. The roles of those most closely involved in policy development in Wales are examined as is the relationship between the 'national' and 'territorial' arenas of policy-making in the months leading up to publication of the Education Reform Bill in November 1987. It is argued that a pragmatic approach to policy development in Wales during that period laid the foundations both for a reworking of the 1988 curriculum framework during the 1990s and for potentially more radical change following the 2002 Education Act.  相似文献   

英国校长专业开发的理念与模式     

洪成文  胡咏梅 《外国教育研究》2004,31(3):44-46

英国国家校长培训学院及其9个附属培训中心的成立标志着英国校长专业开发网络的形成。在对英国校长培训的理念、实施和经验等方面加以研究的基础上，展现英国校长培训的最新发展，以供借鉴。  相似文献   

How theologizing with children can work     

Gerhard Büttner 《British Journal of Religious Education》2007,29(2):127-139

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