“任务驱动法”在网络传播专业实践教学中的具体应用     

张笑  张国荣 《中国现代教育装备》2011,(5):107-110

＂任务驱动法＂要求明确实践任务、创建教学情境,使学生带着真实的任务在探索中完成自主学习与协作学习。＂新闻专题采编＂是对网络信息采编课程教学内容的综合实训,其实践教学的核心内容包括设定教学任务、选择教学情境、编写教学方案、实施结果评估,是将＂任务驱动法＂应用于网络信息采编教学的典型案例。  相似文献   

计算机机房科学管理和维护的探讨     

姚红串  付洪威  金波 《中国现代教育装备》2011,(21):37-38

机房是高校培养学生实践能力的重要场所,阐述了机房管理和维护中常遇到的问题,提出了相应的解决办法。  相似文献   

高职院校的校内实训基地建设基本策略研究     

贾清水 《中国现代教育装备》2011,(21):42-45

为了提高高职院校教学质量,提升服务能力,提出了校内实训基地建设的基本思路,针对不同功能的实验室、实训室,结合区域经济发展的多种情况,提出了校内实训基地建设的多种策略,并总结了生产性实训基地建设的策略,具有很强的指导作用。  相似文献   

高校网络教学与课程深度融合研究     

朱凡显  魏莉 《湘南学院学报》2015,(2)

随着社会的进步与信息技术的发展,传统教学方式暴露出了它的弊端。本文主要论述抓住互联网的发展机遇,构建新型高校网与网络教学模式,从而推进课程的改革,培养独立性强的、能自主思考、有创新能力的社会建设者。同时,学习也不再是小部分人的事,每个人都有机会加入到这个学习平台。  相似文献   

从语篇功能视角下看高中英语教学     

代海娜 《海外英语》2015,(5)

在传统的英语教学模式中,只重视句法分析和讲解,学生对知识仅仅是片段理解,忽视了一定语境下所要表达的完整意义。系统功能语言学框架下的系统语篇分析为英语教学提供理论框架,并且能够改进和提高教学效果,对高中英语教学改革有着深远意义。  相似文献   

排屑槽的几何形状     

曹伟 《焦作大学学报》2015,(2)

排屑槽的几何形状主要影响所生成切屑的形状、切削力和刀具性能。研究排屑槽几何形状的目的之一是要使切屑在经过刀具前面时能不断卷曲起来。如果排屑槽的几何形状适合于所加工的材料和操作条件,则切屑通常是碰击在工件的未加工面上或刀片下方的刀杆侧上,并且在转一圈后就断了,这是有效的控制切屑。  相似文献   

英语口语项目化教学探析     

周琳 《海外英语》2015,(6)

大多的英语课堂基本上是结构主义教学法指导下的语法翻译法教学,重视教师讲解,学生听讲,不利于学生口头表达能力的培养,因此,笔者尝试采用口语项目化教学模式,通过制定与就业情景相关的场景,实现课堂和职场的有机融合,提高学生综合运用英语能力,推进学生英语学习的自主性。  相似文献   

[2015年第1期] 关于制定数字“‘ 丝绸之路经济带’ 与信息化基础设施建设科技支撑计划”的思考          下载免费PDF全文

诸云强孙九林  董锁成王末  赵红伟罗侃 郭春霞 《中国科学院院刊》2015,30(1)

“丝绸之路经济带”（简称“丝路”）是世界上最长、最具有发展潜力的经济 大走廊, 对于沿线国家甚至是全球发展意义重大。 大数据时代下,“丝路”的建设 必须依靠先进的信息技术和丰富的信息资源, 加快和提升跨境合作的效率和水 平, 培育区域发展新的经济增长点, 支撑区域可持续发展。 文章首先分析了“丝 路”建设的信息化需求,提出了由信息化基础设施、数字“丝路”和大数据计算分析 中心 3 个层次构成的“丝路”信息化建设总体架构。 建议尽快启动“数字丝绸之路 与信息化基础设施建设及重大应用示范科技支撑计划”。  相似文献   

基于SPOC和TBLT的《民航商务英语》教学范式探究     

张宙  吴欣 《科技通报》2015,(4):261-264

任务型语言教学(TBLT)的特点和职业英语教学目标高度吻合,然而在传统课堂的任务型教学中,课堂活动时间常常被知识传授时间挤压,使知识内化无法完成。由Armando Fox教授提出的SPOC模式创建了一种将MOOC和实体课堂相结合的混合教学模式,给职业英语TBLT教学带来了有益的启示。本文根据Bersin提出的混合教学的四个流程,对案例课程的课程开发和教学实践进行描述性研究,以探索基于SPOC和TBLT的职业英语教学范式。  相似文献   

Factors (not) affecting what students do with computers and internet at home     

J. Enrique Hinostroza  Carolina Matamala  Christian Labbé  Magdalena Claro  Tania Cabello 《Learning, Media and Technology》2015,40(1):43-63

This paper presents the results of an analysis of secondary students’ computer use, aimed at understanding how different factors influence the profile of activities carried out by students with computers. The analysis is based on the data from a national study aimed at measuring students’ Information and Communication Technology (ICT) skills for learning. A factor analysis was carried out to categorize students’ activities with computers and several indexes were constructed to define the comparison groups. Finally, a multiple linear regression analysis was performed to explain the frequency of the activities. Results show that students with access to computers at home mainly perform activities categorized as Socializing, Academic, Gaming and Production and that although the absolute frequency of these activities differs across groups, the profiles of computer use are surprisingly similar for groups based on students’ socio-economic group, experience with ICT, and self-confidence in the use of ICT. The only variable that discriminates user profiles is gender. Based on these findings, it can be claimed that Chilean secondary students with access to computers at home tend to show a rather homogenous computer-use profile, once access is equated.  相似文献