关于导数在解题中的应用     

龙新科 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(2):97-99

对于某些较难的数学问题,运用导数解题能使操作简便,且能揭示习题的内涵,从而获得化繁为简的特殊功效。  相似文献   

论数学概念教学中的模糊性     

唐华军  孟世才  曹会东 《重庆第二师范学院学报》2005,18(3):85-87

数学概念中存在模糊,概念教学中的模糊是由概念自身的模糊、概念获得过程中的模糊以及人脑的机能所决定的必然现象;教学中应正视模糊性的客观存在,避免其消极作用.  相似文献   

职业综合素养取向的高职数学文化课程建设     

余惠霖 《柳州师专学报》2011,26(5):100-103

职业综合素养取向的高职数学文化课程建设,是深化高职数学课程改革,培养学生职业综合素养的重要举措。树立高职数学文化教育观、体现高职教育的特色、优化课程教育模式、抓好教材建设、做好师资队伍建设、重视建立课程开发保障机制等是探讨高职数学文化课程建设的有效途径。  相似文献   

关于正态总体抽样分布定理的证明和思考     

刘文丽  吕书龙  梁飞豹 《宁德师专学报(自然科学版)》2011,23(1):8-9,28

用数学归纳法,对正态总体抽样分布中的两个定理给出了一种简单的证明,以期为概率论与数理统计的有效教学提供借鉴.  相似文献   

数学的美 在于数学思想深刻之美     

顾沛 《数学教育学报》2011,(4)

南开大学的数学文化课程,从2001年2月开设,至今已经10年了.数学文化课受到广大学生的欢迎,取得了一些成绩,被评为国家精品课程,课程组获全国五一劳动奖  相似文献   

国际数学学习测评:聚焦数学素养的发展     

孔企平 《全球教育展望》2011,(11):78-82

学生学习质量的评价已经成为当前国际教育研究和实践中的重要领域。目前,在中小学阶段,国际上不仅有PISA和TIMSS两大全球性的测评体系,还出现了美国的NAEP测验,英国的Kassel测验,日本的学力测验和法国的诊断性测验等区域性的重要测评体系。其中的数学学习测评设计都体现了一个基本特点:聚焦于学生基本素养发展。本文在研究上述六个数学测试项目的基础上,从多个角度分析了国外中小学的数学测评的基本趋势,从中探索当前国际数学教学质量监控的基本特点。了解国际数学学习测评的基本趋势,对于我国当前正在进行的教育质量监控体系的构建具有一定的参考价值。  相似文献   

论数学教育实践活动课程教学设计理念     

盛志荣 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(6):100-102

高师数学教育实践活动课程存在诸多弊端：课程性质和设置目的普遍认识不足,课程地位不明,课程内容体系不强,课程管理与课程监控不强,与理论课程存在脱节等。为此,必须更新课程设计理念,注意逐步聚焦、整体设计,重视教学设计等环节,要在现场观察中培养兴趣。  相似文献   

中美数学思维观的比较研究     

杜英芳 《天津师范大学学报(基础教育版)》2011,12(1):59-61

中美两国数学教育界对学生数学思维的发展都非常重视。我国学者从形象思维、抽象思维、直觉思维等角度对之进行研究和探索;美国学者从儿童生活实际出发,认为学生数学思维包括：匹配与区分、分类、排序、顺序、建模。在论述思维发展时,都结合学生的实际,以案例的方式进行描述。两国在研究的逻辑方法上存在显著差异。我国研究体现出从一般到特殊的特点,而美国的研究则体现出从特殊到一般的特点。比较两国的研究,吸取各自所长,有利于促进我国基础教育数学课程改革的健康发展。  相似文献   

Revealing future research capacity from an analysis of a national database of discipline-coded Australian PhD thesis records     

Siddhi Pittayachawan  Peter Macauley  Terry Evans 《Journal of Higher Education Policy & Management》2016,38(5):562-575

This article reports how statistical analyses of PhD thesis records can reveal future research capacities for disciplines beyond their primary fields. The previous research showed that most theses contributed to and/or used methodologies from more than one discipline. In Australia, there was a concern for declining mathematical teaching and research capacity. We decided to investigate the ‘hidden’ mathematics research capacity in PhDs outside of mathematics. Australian PhD records were re-coded with up to three fields. Records with mathematics as one of their codes were selected and analysed for their relationships to disciplines in their other codes. Triple-coding revealed ‘hidden’ mathematical research capacity that had previously been single-coded in another field had mathematics as one of their subsequent fields. Our findings have implications for policy and planning for mathematics in Australia, and multiple coding of PhD theses records enables analyses for other disciplines to be undertaken to show their research capacities.  相似文献   

论中小学“数学情境与提出问题”的数学学习   总被引：24，自引：30，他引：24  

吕传汉  汪秉彝 《数学教育学报》2001,10(4):9-14

创新源于问题，问题源于情境，在中小学数学教育中，应着力抓住创设数学情境与提出数学问题的“情境－问题”学习链，努力培养学生的创新意识和实践能力，以利于我国创造型人才的成长。  相似文献