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论素质教育对德育与美育交融的要求 总被引：1，自引：0，他引：1
德育与美育是五育中的两个重要环节。道德与审美以及德育与美育具有哲学和心理学两个方面的内在联系;美学原理对“美”“合目的性”属性的表述,表明了美具有善的功能,从而阐明了德育与美育交融渗透的理论依据。素质教育不仅仅将“德”视为人们的一项基本素质,因而德育必须有更多的方法和手段,以寓教于乐潜移默化的方式追求其效果的最大化,这是当今社会发展总趋势对德育的新要求。 相似文献
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谈体育教学如何渗透德育 总被引：1，自引：0，他引：1
周君国 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(1):47-48,63
从体育教材中可以看出，体育教学蕴藏着丰富的德育教育。体育教学的各个项目和内容。无论是理论课，还是实践课都有德育教育的因素：拼搏进取、坚忍不拔、团结协作、经受考验。这既是完成体育教学任务的身心素质。又是道德教育的基本内容。因此，体育教学要注重德育教育。要在体育教学的全过程中渗透德育，同时德育素质的提高，又能促进体育教学任务的完成。 相似文献
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西方文学中的教士形象与基督教教义的对位渗透 总被引：2，自引：0，他引：2
当人类走进现代，精神领域随物质世界膨胀式发展，群体的分化使个人的存在表现为不同的彼此分裂的角色和身份，由此产生了自我认同的需要，而现实的迷茫与失落又将人们送回了原来的起点：从自然中寻找依托，从未来寻找归宿。这就是西方学与宗教的契合点。对于西方学，本就与宗教同源同流，无论是人主义、启蒙运动，还是科技革命，都未曾从根本上改变西方人对上帝的信仰。在《巴黎圣母院》、《红字》和《荆棘鸟》中，我们沿着人物走过的路径，探寻在现代意识(现代性)产生、发展和成熟的进程中，西方宗教观念与教士形象及形象塑造的关系，清楚地看到西方宗教传统的延续依然如故，精神诉求的基本品格并没有质的改变，有的只是形式表征的无限丰富而已。 相似文献
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[Abstract]By analyzing the insulation effect of argon-filled tubing and vacuum-insulated tubing before and after hydrogen permeation respectively, a conclusion can be drawn that the insulated tubing fi... 相似文献
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教育注重培养全面发展的人,而这些个人又能把为社会服务视为最高的价值追求。以这一教育目标为指针提出并强化渗透教育,这在哲学层面、知识学层面、教育心理学层面都具有理论依据。科学与人文的相通需要强化渗透教育;隐性知识与显性知识的互补需要强化渗透教育;正面引导和潜移默化的互补需要强化渗透教育。 相似文献
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浅析大学英语教学的文化导入 总被引：3，自引：0，他引：3
从语言与文化的关系出发,揭示了缺乏文化渗透的英语教学潜在的严重弊端,强调了大学英语语言教学中文化导入的重要性和必要性。并结合教学实践,进一步探讨了大学英语教学中文化导入的原则。 相似文献
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覃军 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,38(3):41-45
从美术形式的本体科学性与审美主体对象的客体科学性界定审美与科学的互渗关系。综合实践活动的机制在于它的自然性与自觉性的建构知识与经验体系。综合实践活动的策略是基于其机制的功能构建的，其最大的特点是包容性与多元性：主题的开放性、目标的范性与结果的不可预料性、内容的广泛性、方法的多样与立体性。 相似文献
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吴夏娜 《柳州职业技术学院学报》2010,10(1):98-101
随着中国-东盟自由贸易区、“一轴两翼”等区域建设和基础设施建设的推进,跨国家、跨文化的商务活动更为频繁。为了适应中国-东盟交流与合作进一步发展的需要,学习东盟各国相关商务文化非常必要。了解中国-东盟商务活动中常见的文化差异也成为地方性商务英语教学文化导入的重要组成部分。 相似文献