"非典"隔离对警官学院学员情绪影响的调查     

陈立成  解志考  梁春生  鲁会杰 《河北北方学院学报(医学版)》2005,22(3):22-25

目的:了解警官学院学生在"防非"隔离时期的情绪状态.方法:采用症状自评量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表和抑郁形容词检查量表对因"防非"被隔离的部分一年级警官大学生进行调查.结果:处于隔离期的警官大学生在四个量表的得分情况显著高于全国常模,并且以焦虑和抑郁情绪为主,不存在性别差异.结论:警官大学生在"防非"隔离这一特殊时期的心理健康状态不如平时.所以在某些特殊时期,更应采取针对性措施保障学生心理健康.  相似文献   

AO4^n-型含氧酸根离子中A的杂化方式讨论     

孟繁宗  涂长信 《临沂师范学院学报》2003,25(6):34-36

应用群论基本原理讨论了AO4^n-中中心原子A的可能杂化方式，结合A在周期表中的位置以及能量近似原理和能量最低原理确定A采取的杂化方式．  相似文献   

南京晓庄学院大学生体质健康测试分析     

朱晓春 《南京晓庄学院学报》2007,23(5):68-71

我们通过四年的时间,对本校全体学生的体质健康进行测试、追踪调研,分析大学生在校期间体质的发展状况,其研究目的是为提高我校学生体质健康水平提供参考,提出普通高校体育教学改革的设想。测试结果表明:通过体育课和课外体育锻炼,学生养成了锻炼习惯,体质普遍增强,体育达标率在98%以上。大一、大二学生身体形态、身体素质有不同程度的提高;部分大三、大四学生的身体素质整体水平出现下降的趋势,以速度素质、耐力素质、柔韧素质方面较为普遍;部分大三、大四学生的心肺功能也出现下降态势。学校应该加强大学生的体育锻炼,采取有效措施,提高学生的身体素质。  相似文献   

College Students' Study Strategies as a Function of Testing: An Investigation into Metacognitive Self-Regulation     

Margaret E. Ross  Samuel B. Green  Jill D. Salisbury-Glennon  Nona Tollefson 《Innovative Higher Education》2006,30(5):361-375

We conducted the present study to investigate whether college students adjust their study strategies to meet the cognitive demands of testing, a metacognitive self-regulatory skill. Participants were randomly assigned to one of the two testing conditions. In one condition we told participants to study for a test that required deep-level cognitive processing and in the other to study for a test that required surface-level cognitive processing. Results suggested that college students adjust their study strategies so that they are in line with the cognitive processing demands of tests and that performance is mediated by the study strategies that are used.Margaret E. Ross is an Associate Professor of Educational Measurement and Statistics at Auburn University. She earned her Ph.D. in Educational Psychology from the University of Kansas. Her research interests include the role assessment plays in influencing student learning strategies, assessment issues and policy, and educational program evaluation. Samuel B. Green is a Professor in the Educational Psychology Department at Arizona State University. He holds a Ph.D. in Measurement and Individual Differences Psychology from the University of Georgia. His research focuses on statistical procedures. Jill Salisbury-Glennon is an Associate Professor teaching Educational Psychology courses at Auburn University. She earned her Ph.D. in Educational Psychology from Pennsylvania. Research interests include college student self-regulation, metacognition, and motivation. Nona Tollefson recently passed away. She was a Professor of Psychology and Research in Education at the University of Kansas and held a Ph.D. from Purdue University. Her research focused on student assessment  相似文献   

挑战与应对:取消考试大纲后大规模教育考试命题的测量学考量     

杨志明  肖新祥 《教育测量与评价(理论版)》2020,(1):3-8

在"不再制定考试大纲"的条件下,根据课程标准命题是今后高考、中考等大规模教育考试工作的常态。文章首先从知识、能力、功能和质量四个角度,具体讨论了取消考试大纲所面临的命题挑战,然后从课程标准的操作性解读、现代教育测量模型的中国化处理、命题团队的建设与培养、题库建设四个方面,提出了取消考试大纲后大规模教育考试命题的具体建议。  相似文献   

"说话"应试的语用策略     

徐卫卫 《浙江教育学院学报》2003,(4):40-45

在普通话水平测试的各项内容中,“说话”是惟一没有字凭借的考查项目,因此难度最大。应试时运用语用策略,可以有效提高“说话”水平。语言是一个有着严密的结构组织的复杂的符号系统,“说话”应试的语用策略,必然涉及到这一符号系统的各个层面,例如语音语义,语汇语法,语义预设和语用预设,语言态度等。  相似文献   

基于ASP. NET的在线考试系统   总被引：1，自引：2，他引：1  

兰静 《山西广播电视大学学报》2005,11(2):31-32

随着无纸化考试系统的推进,用ASP.NET作为开发工具,开发在线考试系统的思路以及实现方式,不失为一种考试的新方式。  相似文献   

Using　Neural　Network　to　Predict　the　Interfacial　Friction　and　Flow　Stress　of　Materialsvia　Ring　Compre     

Xu Weiliang 《东南大学学报》1996,(1)

ＵｓｉｎｇＮｅｕｒａｌＮｅｔｗｏｒｋｔｏＰｒｅｄｉｃｔｔｈｅＩｎｔｅｒｆａｃｉａｌＦｒｉｃｔｉｏｎａｎｄＦｌｏｗＳｔｒｅｓｓｏｆＭａｔｅｒｉａｌｓｖｉａＲｉｎｇＣｏｍｐｒｅｓｓｉｏｎＸｕＷｅｉｌｉａｎｇ（徐卫良）（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＭｅｃｈａ...  相似文献   

论"三言"佛教佛话的故事类型     

高明 《内江师范学院学报》2007,22(5):16-18,99

佛教自汉代传入中土后,对中国古典小说产生了重要的影响。通过小说这一通俗文学形式,佛教在民众中得到了广泛的传播和普及。作为代表中国古代白话短篇小说高峰的"三言"就包含许多关于佛教的内容,在佛教文化的影响下,其故事情节具有了类型化的特点,即因果报应型、转世轮回型、色欲考验型以及忍辱受屈型,这些故事类型事实上是一种佛教文化心理的产物。  相似文献   

向高考看齐？     

李军  曾瑞云 《和田师范专科学校学报》2006,26(3):87-88

我国高考对平时测试有着巨大的影响力。本文从测试内容、测试题型和对测试的分析解释三个方面来看高考的影响。由于高考和平时测验的目的不同,因此它们在测试内容上应有所不同,平时测试应针对某一阶段教学而设计,不宜加重能力题的比重,但应在试卷中加大主观题的份量,以便全面反映学生的能力。最后,平时测试的结果分析也不宜采用常模参照,过分看重学生的成绩排名。总之,高考与平时测试的目的性质不相同,测试不应向高考看齐。  相似文献