论科举制对唐人婚姻观念的影响     

申忠玲 《河北北方学院学报(社会科学版)》2005,21(5):31-33

科举制的推行和发展,对唐代社会的各个方面均产生了深远影响,致使唐人的婚姻观念也随之产生了一系列变化.具体表现为:由重门第向重功名的方向转变;重文轻武,重才轻财的观念深入人心;科举制所体现出的平等意识及其所带来的社会成员身份的不确定性,还使唐人婚姻观具有开放性的特征.  相似文献   

高中生考试焦虑的团体心理咨询实验研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

袁贵勇  张美玲 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(1):45-47

本实验研究了团体心理辅导在治疗高中三年级学生考试焦虑方面的效果。实验中,我们通过安排系列团体心理辅导活动,综合使用认知疗法和行为疗法,对检出的12名有中度以上考试焦虑的高三学生进行辅导,实验结果表明,团体心理咨询可以有效地降低高中三年级学生的焦虑水平。  相似文献   

本科英语教学与CET-4的探讨     

陈静 《昆明大学学报》2007,18(1):86-88

大学英语四级考试在大学英语教学中的重要性是众所周知的，它也是衡量大学英语教学质量的一个重要方面。根据英语四级考试的要求和题型，从听说、词汇、阅读、写作及翻译等几个方面探讨了相应的教学方法和有效的应试技巧，旨在提高学生英语综合能力和四级考试过关率。  相似文献   

对《计算机应用基础》(本)课程教学的思索     

王瑞芬  王惠兰 《山西广播电视大学学报》2006,11(5):7-9

在《计算机应用基础》(本)的教学过程中,山西电大面对不同层次、不同需求、不同条件的学员,充分借助导学群服务平台,扎实运行114教学模式,紧紧围绕学生这个中心,为学生的学习提供一个良好的环境,通过导学、助学、自学、协作学,满足了学生的学习需求,培养了学生信息素养,确保了课程教学质量。  相似文献   

自动检测系统中的接地抗干扰技术     

刘兆平 《九江职业技术学院学报》2006,(2):23-24

为了消除自动检测系统中的一些无用信号，需采取相应的措施抑制干扰。本文主要介绍抑制干扰的最常用的、行之有效的接地抗干扰技术。  相似文献   

远程开放教育专业课教考模式改革的实践与思考     

方新立 《天津电大学报》2003,7(4):31-33

远程开放教育多年的教学实践表明：单纯进行教学模式改革而不进行考评模式的改革，很难取得教育质量的提高。为此，选择《中级财务会计》作为开放教育专业课教考模式改革的试点，在教学方式、形成性考核、期末考试的命题及组织方式等方面进行了积极的探索与改革。努力实现将专业素质教育的思想渗透于教学全过程的目标。通过改革运行结果的分析，提出了不断完善教考模式改革的设想。  相似文献   

依法治考内容初探     

杨亚萍 《湖北招生考试》2004,(8)

在逐步走向法治社会的今天,人们的很多行为都需要用法律的手段加以规范和调整。高校的招生考试作为最权威、最公平的选拔人才的途径,更是应该重视其法制的建设,“依法治考”即是对招考行政主体依法行政的回应。在现实的实施过程中,需要把握好依法治考的“三方主体”、“三个要素”、“三种措施”,才能得以科学的实施。  相似文献   

湖州历代巍科人物谱略   总被引：1，自引：0，他引：1  

彭鲜红 《湖州职业技术学院学报》2006,4(4):72-76

湖州人杰地灵,历代巍科人物荟萃。经考,湖州历代文科状元16名,自明清以来登榜眼、探花、传胪、会元者18名(重复者不计)。对湖州历代巍科人物进行考略与评述,旨在从科举角度去探析湖州的人文鼎盛。  相似文献   

论科学假说的实践检验     

沙世蕤  刘冠军 《洛阳师范学院学报》2005,24(1):20-24

实践是检验科学假说的最终标准 ,也是对科学假说的最高裁判。对科学假说进行实践检验之前 ,首先应当根据能动反映论的认识论原理和科学实践的规律对科学假说进行审查 ,这是对科学假说进行具体实践检验前的必要准备。对科学假说进行具体的实践检验 ,一般程序包括思维实践过程、具体实践过程和分析实践结果的过程三个环节。科学假说的实践检验的补充形式是逻辑检验 ,它凭借自身的优点能够克服实践检验的局限性。科学假说的实践检验与逻辑检验是辩证统一的关系 ,在科学假说的检验过程中 ,既要重视实践检验的决定作用 ,又要重视逻辑检验的补充功能。  相似文献   

美国高校入学评价制度之启示     

冯生尧  谢瑶妮 《华南师范大学学报(社会科学版)》2007,(3):103-108

美国高校入学评价的依据主要包括以下七项：任课教师给予的高中一般学术性科目的成绩、大学预修科目的统考、全美统一的SAT和ACT考试、高中推荐、开放入学短文、面试、以及校内外活动和工作。中国也应该逐步建立灵活的、多元化的高校入学评价制度，树立与这种制度相适应的人才观。  相似文献