再谈英汉互译中的词性转换     

刘小芬  杨筱霞 《山东商业职业技术学院学报》2007,7(3):95-97

重点强调汉语和英语两种语言互译中词性转换的重要性，列举了多种词性转换的句子。通过这些例句读者在实际的翻译工作中能更好地运用词性转换将译文翻译得更加贴切。  相似文献   

普通话习得中的台州方音辨正   总被引：1，自引：0，他引：1  

李贞 《台州学院学报》2001,23(2):71-74

台州方音和普通话的语音体系存在较大差异.台州人在学习和掌握普通话过程中,明确方言与普通话之间的对应关系,是排除方音干扰,最终达到发音纯正的重要途径.对台州方音与普通话语音的对应关系进行分析描写,可以从中发现台州人学普通话过程中克服方音阻碍的具体方法.  相似文献   

也谈言语研究     

刘江 《大连大学学报》2007,28(2):63-66

随着语言学研究的深入,索绪尔的言语除了说和所说还应该包括写和所写,而且内涵发展了的言语依然可以英译为speech。言语不仅可以研究而且应该在言语的语言学框架内,把社会、文化、认知等结合起来对语言使用诸因素做出联系语境,侧重动态、异质、变异的综合的研究。当前应该对国内外言语研究进行全面系统的梳理,及早建立言语的语言学的理论框架。  相似文献   

英汉习语的修辞     

李庆华 《忻州师范学院学报》2007,23(4):56-58

英语和汉语中许多成语运用各式各样的修辞方法,既简练又形象,具有独特的魅力。如果恰当地运用这些成语,无论是口头语言还是书面语言都能收到极好的表达效果。文章旨在介绍几种英汉习语中使用的一些修辞手段,提高语言理解、欣赏及表达能力。  相似文献   

The roles of specialist provision for children with specific speech and language difficulties in England and Wales: a model for inclusion?     

Geoff Lindsay  Julie E. Dockrell  Clare Mackie  Becky Letchford 《Journal of Research in Special Educational Needs》2005,5(3):88-96

Children with specific speech and language difficulties pose a challenge to the education and health systems. In addition to their language difficulties they are also at risk of literacy and social, emotional and behavioural difficulties. The main support for children with more severe difficulties has been enhanced provision in mainstream schools (language units or integrated resources) and special schools. The move to an inclusive education system challenges this tradition. This paper reports the results of interviews with heads of language units/integrated resources and head teachers of special schools (n = 57) as part of a larger study within England and Wales. Their views are considered with reference to criteria for entry to specialist provision, the development of collaborative practice between teachers, teaching assistants and speech and language therapists, and the implications for inclusive education.  相似文献   

3~4 岁幼儿自语现象的叙事研究     

樊程  陶志琼 《宁波教育学院学报》2021,(2):1-6

幼儿语言是了解幼儿的有效途径,而自语作为言语的一种形式,其在表现形式上属于外部言语,但却实现着内部思维的功能,反映了幼儿内心的所思所想。自语是以内部需求为源头、活动事件为中介而产生的;对于自语行为的发生者来说,自语可促进幼儿语言发展、帮助思维展开、辅助活动进行、调控幼儿身心;对于教育者来说,通过自语可以更加深入地了解到幼儿内心世界,帮助教育者及时调整教育方法。  相似文献   

动态材料对自闭症儿童情绪识别能力的干预研究     

柳慧萍  刘穿石 《中国特殊教育》2021,(2)

目的:对自闭症儿童四种基本情绪(开心、难过、生气、害怕)的识别能力进行干预,探究干预是否有效。方法:采用随机对照组实验设计,以情绪的视频、音频、动态图片为干预材料,结合回合式教学法,对ASD儿童干预组(n=11)四种基本情绪的命名、匹配进行8周的干预。结果:干预8周后,ASD儿童干预组情绪视频和音频的命名、匹配、总分的前后测成绩增量显著高于ASD儿童对照组。干预结束后6周,ASD儿童干预组情绪视频和音频的命名、匹配、总分的追踪测成绩与其后测成绩差异不显著。结论:ASD儿童情绪识别能力的干预取得良好的即时效果和维持效果,显著提高其情绪识别能力。  相似文献   

《工程制图与识图》课程教学改革的研究     

陈文玲 《四川职业技术学院学报》2021,(1)

图纸是架设在工程人员与建筑实体之间的桥梁,施工员根据图纸上的信息,将图纸的内容表达在实地上,形成建筑物和构筑物。作为工程专业的学生,学会识读图纸和制图是必备的一项技能。此文以测绘工程专业为例,通过分析《工程制图与识图》课程面临的现状,结合测绘专业学生的培养目标,对授课内容进行调整,并采用信息化的教学方法和多元化的教学手段,充分利用网络资源,并建立灵活的考核机制进行教学改革,取得了一定教学成效。  相似文献   

图书借阅证语音挂失的设计与实现     

陆永兵  吕晓妍 《情报理论与实践》2006,29(2):243-245

介绍了图书馆管理系统中有关挂失操作中语音识别的框架结构，并详细描述了采用微软SpeechSDK应用软件系统，实现借阅证挂失语音识别的详细流程，并对该识别系统进行测试和分析，表明该语音识别系统的稳定性和实用性。  相似文献   

非天然有机分子折叠体的组装及其对有机分子和离子的识别研究（英文）     

侯军利  蒋锡夔  黎占亭 《中国科学院研究生院学报》2006,23(6):842-847

分子折叠体是一类由非共价键稳定的、采用有序构象的寡聚物或聚合物. 我们设计并合成了三类非天然的折叠体，包括：1）由疏溶剂作用驱动的并入萘环板块的寡聚乙二醇折叠体，2）由分子内氢键驱动的寡聚酰肼折叠体，3）由分子内氢键驱动的并入锌卟啉板块的寡聚苯酰胺折叠体. 定性和定量的研究揭示，在有机溶剂中这些折叠体可以作为非天然受体分子高效络合或识别结构匹配的有机分子和离子，并且氢键驱动的折叠体可以通过络合作用实现超分子体系的手性诱导或手性放大.  相似文献